水彩畫教學中新材料語言的擴展

摘要：水彩畫發(fā)展到如今，日新月異，不斷出現(xiàn)新的繪畫形式語言。在水彩畫教學中也應該打破傳統(tǒng)，與時代同行，使水彩畫的形式語言順應時代的潮流。在水彩畫的發(fā)展歷程中，我們可以看到創(chuàng)作者所追求的目的之一就是對新材料語言的綜合運用，使材料的應用更具有獨特性和多樣性。

關鍵詞：水彩畫教學;新材料;語言

在“京、滬兩地水彩畫座談會”上陳秋草曾經(jīng)說過：“題材表現(xiàn)的深度來自作者認識生活的深度。水彩畫雖然便于描寫生活里的片段景象，可是還需要作者更深入地觀察生活，巧于剪裁，使新的思想內(nèi)容得到有力的體現(xiàn)。”藝術來源于生活又高于生活，藝術家通過自身對于生活的理解和把握，重新進行審美加工和創(chuàng)造，從而形成一種對藝術美的真實表達。

1打破水彩畫傳統(tǒng)教學形式

水彩畫歷經(jīng)百年已得到了長足繁榮的發(fā)展，傳統(tǒng)的水彩畫技法材料在一定程度上束縛了水彩畫的發(fā)展，照片和復印技術也約束了創(chuàng)作者的創(chuàng)新思維能力。作者在繪畫創(chuàng)作的過程中，應盡量摒棄照片和復印技術對創(chuàng)作者的思維限定，應根據(jù)具體的畫面需求選擇合適的新材料，必要時也可以對這些材料進行綜合應用。使畫面作品的畫面更加生動，富有情感，而不是對現(xiàn)實風景的完美還原。如今社會科學技術的迅猛發(fā)展，直接影響了創(chuàng)作者的思維觀念，水彩畫未來的發(fā)展認知也不斷被刷新。創(chuàng)作者逐漸致力于對水彩畫的新材料語言形式的探索，并結(jié)合自身在長期創(chuàng)作中所積累的經(jīng)驗，挖掘更深層的水彩畫的審美價值和精神意義。

將水彩畫的所運用的材料作為藝術形式表達的主要媒介，真正發(fā)揮物質(zhì)材料的價值，從而能間接提高水彩畫的創(chuàng)造價值。水彩畫的學習方式是積極主動的，應更注意多方面的配合。水彩畫的材料在使用過程中可以直接引起創(chuàng)作者的創(chuàng)作沖動，創(chuàng)作者由于受到材料的啟發(fā)，可以更好地利用材料效果將水彩畫的畫面感體現(xiàn)出來。在水彩畫教學中，教師應該將學生的關注點引到材料的選擇上，引導、啟發(fā)學生形成積極主動的藝術表現(xiàn)形式，而不是簡單機械的臨摹需要創(chuàng)作的對象。在學生創(chuàng)作的過程中，教師不應該給學生設定目標，而是要讓學生在自己的思維空間里中自由發(fā)揮，大膽地選擇新穎材料并進行創(chuàng)作，并引導學生合理地應用水彩畫材料，幫助學生實現(xiàn)他們想要達到的藝術效果。

2新材料語言的應用

2.1水彩畫的特點

水彩紙是傳統(tǒng)水彩畫創(chuàng)作的主要載體。水彩畫主要具有透明性、靈動感，人們對于水彩畫的固定思維認為它是水和彩的調(diào)和。時代快速發(fā)展，也賦予了水彩顏料不同的概念，水彩畫的載體得到了多元化的延伸。紙的種類越來越多，如銅版紙、皮紙、卡紙和宣紙，有些高校甚至將術板、水泥板、麻布和絲綢作為水彩畫的“紙”。在不同材質(zhì)上繪制，會產(chǎn)生不同的水彩效果，給水彩畫的發(fā)展帶來了非常廣闊的空間。水彩畫已經(jīng)由小畫種發(fā)展到尺幅較大的創(chuàng)作，甚至尺幅已經(jīng)不受具體的限制。水彩畫以不同的形式展現(xiàn)在人們眼前，給人們帶來了視覺的沖擊。

2.2水彩畫新材料語言的應用

在水彩畫教學中嘗試透明水色，可以在一定程度上保證畫面的飽和度和純度，可以打破水彩顏料的束縛，使水彩畫具有別具一格的視覺沖擊力。在水彩畫創(chuàng)作和教學實驗中，在水彩顏料的基礎上應用油性媒介瀝青，可以創(chuàng)造出偶然性的肌理效果，提高水彩畫的繪畫水平。綜合運用水彩畫材料，打破了水彩畫材料的限制，嘗試沙子，木屑以及其他可用于畫面的材料創(chuàng)作出的水彩畫作品給水彩畫的創(chuàng)作無限的空間性和可能性，是一項具有價值的突破。新材料的綜合使用，會增強水彩畫的畫面感，為水彩畫融入更多的語言形式，提高水彩畫的美學價值。

3新材料拓展的優(yōu)勢

新材料語言的探索，打破了傳統(tǒng)水彩畫以塑造形體為主的觀念，使水彩畫和材料本身融為一體，提高了水彩畫的審美價值。不同的材料和不同的繪畫形式融合在一起，會產(chǎn)生不同的美感，這種美感可以形象地表達繪畫的核心語言和藝術情感，同時也能彰顯出創(chuàng)作者的氣質(zhì)和個性。新材料語言的拓展應該作為課程教學目標之一，學生通過充分認識材料和綜合運用材料，可以在本質(zhì)上提高水彩畫繪畫水平。創(chuàng)作者不斷地對新材料的感性和理性進行雙重積累，將不同特性的材料綜合運用，能夠強化水彩畫作品的藝術效果。

4結(jié)語

時代的快速發(fā)展，促使水彩畫創(chuàng)作的語言、審美、形式都在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變。在高校水彩畫教學中，最重要的就是多元化拓展新材料的形式語言，結(jié)合創(chuàng)作中所積累的經(jīng)驗，提高水彩畫的創(chuàng)造價值與審美價值。我們一直探索在傳統(tǒng)的繪畫中對新材料語言的探究，綜合地將新材料應用于繪畫實踐中，是水彩畫教學中重要的教學內(nèi)容。創(chuàng)作者更應站在生活的角度，從實際出發(fā)，對水彩畫的創(chuàng)作與風格進行思考和探究，從而擺脫傳統(tǒng)水彩畫風格和形式的束縛，詮釋出水彩畫真正的魅力。

參考文獻：

[1]張小剛.水彩畫教程[M].北京：高等教育出版社，2000

[2]趙云龍.多元化語境下的水彩技法表現(xiàn)[J].新美術，2010

作者簡介：徐兆瑩（1993.2—），女，漢族，籍貫：遼寧蓋州，研究方向：繪畫。

（沈陽師范大學美術與設計學院）