談初中英語教學中閱讀教學的有效路徑

顏立國

摘要：初中英語的學習范圍有所擴大，對英語句子的認知和接觸也更進一步。在初中英語中，閱讀理解占很大部分的比重，閱讀篇幅也呈中長篇，因此很多學生在學習英語的過程中很難掌握閱讀的部分。首先是因為學生詞匯量不夠，不能正確理解關鍵詞：句的意思，因而不能準確地作對題目。其次，初中生的做題經驗尚且不足，見過的題型少，不能做到知識遷移。最后，部分學生可能由于對閱讀理解產生了負面情緒，很難被閱讀理解題激發興趣，由此形成了惡性循環，對于英語的學習也喪失了興趣。任課教師要針對這些問題，做出合理的應對行為，提高英語閱讀教學的效率。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;教學方法

引言：初中英語更加注重語法的使用和詞匯量的掌握，實際應用的目的較強，對于學生的英語水平提出了更高的要求。但目前的英語教學中，存在很多問題。很多教師只對于學生的詞匯量提出要求，讓學生機械地記憶單詞，并沒有對于閱讀理解題目講解做題方法，學生沒有正確的邏輯和方法做題，在閱讀過程中顯得力不從心。并且，初中英語的閱讀素材有限，除去教材中的課文，只有配套練習冊或學校發的其他配套習題中的閱讀理解可以研讀，除此之外，很多教師不再要求學生讀其他的英文文章，學生的閱讀經驗有限。另外，初中生學習科目增多，學生的學習壓力增大，有很少的教師能為學生舉辦多樣的閱讀活動，學生學習英語文章的興趣匱乏。因此，教師要從這些問題出發，改變教育方式，豐富教學內容，讓學生體會到英語閱讀的樂趣。

一、督促學生進行閱讀積累，擴大學生詞匯量

做好英語閱讀題目的基礎，就是要有豐富的詞匯量，對于詞匯的各種用法都能有大致的了解，能正確辨別同一詞匯在不同語境中的不同意思。英語與漢語相同，同一個詞，如果放在不同的情境當中，有不同的解釋方法。初中英語閱讀的文章篇幅較長，詞匯較多，對于學生的詞匯量提出了更高的要求，如果詞匯記憶的不多，那么很難完全掌握這篇文章的意思。但對于英文文章中的詞匯并不要求每一個單詞都必須認識，只要認識80%，就能大致了解文章所講述的事情。例如，在七年級上冊教材中，Starter Unit 3 What color is it？教師要讓學生在記住教材中提及的顏色之外，為學生補充其他常見的顏色的英文表示，為學生進行專題的詞匯介紹，這樣學生的記憶效率更高，聯想能力更強。要想記住更多單詞，僅憑教材后的單詞表記憶是遠遠不夠的，單詞表內的單詞僅僅是大綱對于學生英語水平的最低的、最基本的要求，要想做好閱讀理解題目，還要閱讀更多、主體更豐富的英文文章，以此開闊學生眼界，讓學生接觸更多題材的文章，做題的經驗就能更加豐富。對于學生的閱讀要求，教師可以提出自己的建議，如一天閱讀三到五篇其他書籍上的英文文章，或閱讀英文網站三十分鐘到一小時，對于不認識的詞匯不要急著查詞典，要在做完題目后再針對不認識的詞匯進行查閱。

二、為學生講解閱讀理解題目解讀方法

所有科目都有獨特的學習方法，所有題目也都有特定的解讀方式，找到正確的、高效地做題方法，對于學生提高做題效率、降低學習壓力有很大的幫助。閱讀理解題目也一樣，只要找對了做題方法，學生對于英語的學習興趣便能得到提高，學習的動力也更多。教師在學生學習的過程中要正確的起到引導的作用，因此，對于閱讀理解題目的做題方法也要及時點撥。例如，在八年級上冊教材中，Unit 6 I'm going to study computer science，在閱讀類似的文章中，要教會學生先大體瀏覽一遍文章，在對于文章有了大致的了解后，再看后面的題目，帶著題目有針對性、有目的地性的細讀文章，對于關鍵性的語句，要用自己看得懂的標記畫出來，并標明題號，方便后期檢查。對于英文文章，學生不可能做到每一個單詞都認識，碰到不認識的單詞，不要緊張，也不能馬上翻閱字典，要在當時的語境中猜測陌生單詞的意思，在做完題目后再查字典，這樣學生對于陌生詞匯的意思能留下更加深刻的印象。有了這種做題方法，學生就能又快又好的做對題目。

三、通過趣味教學引導學生進行閱讀

學習終歸是個枯燥的過程，如果沒有樂趣和熱情的驅動，學生很難把注意力長時間集中于學習當中。教師要豐富教學途徑，利用多種教育方法進行趣味教育，積極引導學生學習英語。例如，八年級下冊教材中，Unit 9 Have you ever been to a museum？中，可以讓學生閱讀更多與博物館有關的英文文章后，進行交流，在交流會中分享自己的看法和觀點，在這一過程中，既能豐富學生對于文章的理解，又能增強口語英語的交流能力。每一位學生的性格都不盡相同，很多學生不喜歡或不敢在全班同學面前講話，但在交流會中，學生可以與任何想要交談的學生進行討論。在與其他同學的交流中，學生能發現更多有趣的內涵，這樣就會有更多學習英語閱讀的動力。總之，關注學生的興趣養成、注重對學生的閱讀活動進行興趣引導，才能逐步強化學生的閱讀能力，讓學生自主、主動參與閱讀，體驗閱讀的樂趣和精彩。

總結：初中英語的閱讀對于整個階段的英語學習非常重要，對于學生的英語表達能力和組織能力提出了更高的要求。針對于現階段英語閱讀教學中存在的問題，教師要改變教育思路，使教育方法多元化，督促學生進行閱讀篇幅的積累，接觸更多的英語文章，在閱讀的過程中積累更多的高級詞匯，再用高級詞匯閱讀更高級的文章，由此形成良性循環，再加上合適的、正確的做題方法，有了學習英語閱讀的興趣，學生在做閱讀理解題目時就更有動力，更能提高做題效率和正確率。

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（湖南省婁底市新化縣油溪鄉中心學校?湖南婁底?417600）