探討個體化健康教育在2型糖尿病合并高血壓患者護(hù)理中的價值

朱雅睿　于靜

【摘要】目的：研究個體化健康教育在2型糖尿病合并高血壓患者護(hù)理中的價值。方法：選取我院于2018年11月至2019年11月期間接治的60例2型糖尿病合并高血壓患者為本次研究對象，將其按照數(shù)字表法分為兩組，分別為研究組30例和對照組30例，其中對照組患者給予常規(guī)護(hù)理，研究組患者則在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上施行個體化健康教育。觀察兩組患者的護(hù)理效果，并比較兩組患者的護(hù)理有效率和護(hù)理滿意度。結(jié)果：兩組患者通過護(hù)理后研究組患者的護(hù)理有效率要高于對照組（P<0.05），研究組患者護(hù)理滿意度要高于對照組（P<0.05），兩組之間比較，其差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論：對2型糖尿病合并高血壓患者施行個體化健康教育，其護(hù)理效果較為顯著，能有效提高患者的護(hù)理有效率和護(hù)理滿意度，該護(hù)理方法值得在臨床上推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】個體化健康教育;2型糖尿病合并高血壓;護(hù)理價值

[中圖分類號]R473.5? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? ? [文章編號]2096-5249（2020）16-0-02

糖尿病是一種較為常見的疾病，該病具有治療時間較長的特點(diǎn)，并且其并發(fā)癥較多。2型糖尿病患者最為常見的慢性并發(fā)癥則為合并高血壓，其對心腦血管的造成嚴(yán)重的危害，若不給予有效的預(yù)防與控制，則讓患者出現(xiàn)心肌梗死、腦卒中等癥狀[1]。因此，對2型糖尿病合并高血壓患者予以健康教育尤為重要。為此，本次對個體化健康教育在2型糖尿病合并高血壓患者護(hù)理中的價值進(jìn)行研究，其研究結(jié)果如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取我院于2018年11月至2019年11月期間接治的60例2型糖尿病合并高血壓患者為本次研究對象，將其按照數(shù)字表法分為兩組，分別為研究組30例和對照組30例，其中對照組中患者男性14例，女性16例，年齡69歲至81歲，平均年齡（75.28±4.43）歲;病程為3年至16年，平均病程為（11.35±4.63）年。研究組中男性18例，女12例，年齡71至83歲，平均年齡（76.73±4.74）歲;病程為4年至15年，平均病程為（12.13±4.47）年。以上患者均符合本次研究標(biāo)準(zhǔn)。已排除患有嚴(yán)重器官功能性障礙以及無法配合此次研究的患者。兩組患者基本資料對比差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），有可比性。

1.2方法 對照組患者施行常規(guī)護(hù)理。研究組患者則在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上給予個體化健康教育，護(hù)理詳細(xì)內(nèi)容如下：護(hù)理前準(zhǔn)備：患者入院后，對其疾病情況、年齡、性別、病程、心理狀況、文化程度等基本資料進(jìn)行統(tǒng)計分析，并根據(jù)其資料對患者施行個體化健康護(hù)理。（1）心理教育：護(hù)理人員要對患者予以心理咨詢以及心理干預(yù)，向患者宣教負(fù)面情緒對2型糖尿病合并高血壓治療所帶來的影響，采取簡單易懂的方式向患者講述，并且要多聽取患者的想法以及需求，排除患者內(nèi)心的負(fù)面情緒。對患者以及家屬宣教2型糖尿病合并高血壓的治療以及預(yù)防知識，定期開展健康教育討論會，讓患者們互相討論糖尿病健康的知識，使其敢于面對自身的病情，同時加深患者對健康教育的認(rèn)知。（2）飲食教育：護(hù)理人員向患者介紹合理飲食對2型糖尿病合并高血壓治療的重要性，告知其飲食要少攝入高糖分、高脂肪，要較多攝入高蛋白、高纖維素、高維生素等食物。此外，患者還要能夠嚴(yán)格控制熱量的攝人。護(hù)理人員還要向患者普及一些有助于降血糖、降血壓的食物，保障患者能夠保持正常血糖、血壓水平。（3）運(yùn)動教育：護(hù)理人員要對患者進(jìn)行運(yùn)動指導(dǎo)，并向其講述運(yùn)動對該疾病的所帶來的改善效果，可較好的改善血糖水平，以及緩解壓力、促進(jìn)血液循環(huán)等效果，同時要根據(jù)患者的病情進(jìn)行針對性的護(hù)理。要提醒患者在運(yùn)動的過程中要注意適量，要合理的安排，使其能夠正確認(rèn)識運(yùn)動，促使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。（4）用藥教育：對患者服用藥物進(jìn)行相關(guān)的教育，對其講述合理用藥的重要性，告知其要遵醫(yī)囑服用藥物，不能私自增減藥物用量，以及終止用藥，并且囑咐患者，在用藥期間若發(fā)生不良反應(yīng)，要及時的進(jìn)行就診。

1.3療效標(biāo)準(zhǔn) 觀察兩組患者的護(hù)理效果，并比較兩組患者的護(hù)理有效率和護(hù)理滿意度。有效標(biāo)準(zhǔn)：顯效（患者的癥狀均已消失）;有效（患者的癥狀有所改善）;無效（患者的癥狀無任何改善）。護(hù)理有效率=（顯效例數(shù)+有笑例數(shù)）/總例數(shù)*100%。護(hù)理滿意度則采取我院自制的滿意度調(diào)查表向患者發(fā)放，并進(jìn)行統(tǒng)計。滿意度標(biāo)準(zhǔn)：非常滿意、一般滿意、不滿意。總滿意度為=（非常滿意例數(shù)+一般滿意例數(shù)）/總例數(shù)*100%。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法 將數(shù)據(jù)納入SPSS17.0軟件中分析，率計數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，并以率（%）表示，（P<0.05）為差異顯著，有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組患者護(hù)理有效率比較 兩組患者通過護(hù)理后，其中研究組患者護(hù)理后顯效為17例，比例為56.67%;有效為12例，比例為40.00%;無效為1例，比例為3.33%;護(hù)理有效率為96.67%。其中對照組患者護(hù)理后顯效為12例，比例為40.00%;有效為9例，比例為30.00%;無效為9例，比例為30.00%;護(hù)理有效率為70.00%。研究組患者的護(hù)理有效率要高于對照組（P<0.05），兩組之間比較，其差異有統(tǒng)計學(xué)意義。組間差異為：（χ2=7.680，P=0.006）。

2.2兩組患者護(hù)理滿意度比較 兩組患者通過護(hù)理后，其中研究組患者護(hù)理后非常滿意為23例，比例為76.67%;一般滿意為5例，比例為16.67%;不滿意為2例，比例為6.67%;總滿意度為93.33%。其中對照組患者護(hù)理后非常滿意為16例，比例為53.33%;一般滿意為4例，比例為13.33%;不滿意為10例，比例為33.33%;總滿意度為66.67%。研究組患者的護(hù)理有效率要高于對照組（P<0.05），兩組之間比較，其差異有統(tǒng)計學(xué)意義。組間差異為：（χ2=6.667，P=0.010）。

3 討論

個體化健康教育能夠有效提高2型糖尿病合并高血壓患者對該疾病的認(rèn)識以及自我監(jiān)控能力，可有助于血糖的控制，對并發(fā)癥的預(yù)防以及緩解有著重要的作用[2]。在對2型糖尿病病人施行個體化健康教育的過程中，主要體會如下。

在個體化健康教育施行前，需要建立健康教育檔案，可有助于健康教育落實(shí)，經(jīng)過制定該檔案，能夠?qū)⒔】到逃┬械母泳唧w化，能夠?qū)⒆o(hù)理人員所做的健康教育工作體現(xiàn)出來，并且能將護(hù)理程序和整體化護(hù)理的原則予以展現(xiàn)[3]。優(yōu)質(zhì)的教育效果要在病區(qū)配備專職的教育護(hù)理人員，由相關(guān)疾病的專科護(hù)理人員擔(dān)任其作用更加顯著。糖尿病專科護(hù)理人員需要通過系統(tǒng)性的專業(yè)知識培訓(xùn)以及溝通技能的培訓(xùn)，能較好的采用通俗語言使患者輕松理解醫(yī)學(xué)知識，可有助于建立護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理滿意度。通過本次研究結(jié)果比較可以證明，體化健康教育在2型糖尿病合并高血壓患者護(hù)理中的效果要優(yōu)于常規(guī)護(hù)理方法。

綜上所述，對2型糖尿病合并高血壓患者施行個體化健康教育，其護(hù)理效果較為顯著，能有效提高患者的護(hù)理有效率和護(hù)理滿意度，該護(hù)理方法值得在臨床上推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉祝娟， 楊勝菊， 孫春霞. 循證護(hù)理在老年2型糖尿病合并高血壓病患者中的應(yīng)用[J]. 內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)雜志， 2018， 50（6）： 135-136.

[3] 宗旭慧. 延續(xù)性護(hù)理干預(yù)對老年2型糖尿病合并高血壓患者生活質(zhì)量的影響[J]. 中國社區(qū)醫(yī)師， 2017， 33（2）： 20-22.