淺談幼兒舞蹈教育在幼兒成長中發揮的作用

胡佳燕

摘要：舞蹈對幼兒的心理、生理以及人際交往等方面的發展，都起到重要的作用。但如何發揮出幼兒舞蹈教育的效用，使得幼兒得到全面的發展，仍是教師需要思考和探究的問題。那么本文從幼兒的心理及生理等方面，談一談如何在幼兒成長中實施有效的舞蹈教育，從而提出有效的舞蹈教育方式。

關鍵詞：幼兒;舞蹈教育;對策;作用

前言

處于幼兒階段的孩子，他們的身體各個部位都在成長，而引導幼兒適當參與舞蹈訓練，能夠更好地促進幼兒的身體發育，也能夠激發幼兒的想象力和創造力。因此，在幼兒教育階段，對幼兒實施有效的舞蹈教育具有一定的意義。可是，一些家長太過心急，為自己的孩子安排過多的舞蹈課程，而且有些舞蹈課程已超出幼兒階段孩子的心理和生理承受能力，反而會造成孩子過大的學習壓力，不利于幼兒的健康成長。所以，本文將結合幼兒的實際發展情況，探究幼兒舞蹈教育的方法，以期引導幼兒掌握有用的舞蹈知識。

一、幼兒舞蹈教育在幼兒成長中發揮的作用

（一）對幼兒觀察、感受、想象等能力的形成發揮作用

幼兒正處于觀察力、感受力、想象力以及記憶力形成的關鍵時期，而且幼兒階段的孩子學習能力比較強，也具有很強的好奇心，那么在幼兒教育階段，引導幼兒進入舞蹈的世界，能夠提升幼兒自身的觀察、感受、想象以及記憶等能力。比方說，在學習舞蹈動作時，幼兒需要觀察舞蹈教師的動作，并在此基礎上進行思考、反復練習，才能逐漸掌握舞蹈動作的要領，而這個過程也是幼兒觀察、感受、想象以及記憶力形成的過程。因此，幼兒舞蹈教育對幼兒的各方面學習能力的形成起到一定的幫助作用[1]。

（二）對幼兒社會交際能力的形成發揮著作用

社會交際能力也是幼兒學習與成長過程中應該形成的一種基本社會生存能力，這對其日后的學習與生活產生著重要的影響。因為每個人生活在這個世界上，必須接觸不同的人和事，所以人應該具備一定的社會交際能力，才能與他人進行有效地溝通與交流，從而更好地融入到這個世界。其中，幼兒學習舞蹈時，會跟教師、其他同學進行有關舞蹈知識的探討和交流，而這可以引導幼兒提升自身的表達能力，也可以幫助幼兒學習如何與他人相處，從而提升幼兒的社會交際能力。

（三）對幼兒形體氣質的形成發揮出重要的作用

幼兒階段是孩子性格、形體氣質形成的關鍵時期，如果家長和教師忽視了這一階段孩子的形體氣質培養，則會對幼兒后期的成長產生不利的影響。其中，舞蹈作為一門藝術類的學科，能夠有效幫助幼兒塑造形體、提升幼兒的形象氣質。比方說，在舞蹈教育中，幼兒需要規范地學習相關的舞蹈動作，并且幼兒需要不斷地提升自身的肢體平衡性、協調能力和柔軟性，才能更好地運用自身的肢體來表現出舞蹈動作。久而久之，幼兒就會逐漸形成肢體記憶，以挺拔有力的身姿來表現自己的舞蹈動作，而在此過程中，幼兒的形體氣質也會有所提升，促使幼兒整體上流露出優雅自然的氣質。

二、發揮幼兒舞蹈教育在幼兒成長中的作用對策

（一）選擇趣味性的舞蹈內容

激發幼兒的舞蹈學習興趣是舞蹈教學成功的關鍵，那么舞蹈教師就需要選擇出適合幼兒的趣味性舞蹈內容，使得幼兒對舞蹈學習產生興趣，這樣才能引導幼兒陸續學習舞蹈內容。首先，教師可以從幼兒喜歡、熟悉的事和物著手，選擇富有童趣的舞蹈歌曲。然后，根據舞蹈歌曲設計一些基礎且簡單的舞蹈動作，引導幼兒參與舞蹈訓練，從而初步鍛煉幼兒手、足、胸、腰、臂、腿的擺動。

以《海草舞》舞蹈歌曲為例，它是一首歡快且幽默的舞蹈歌曲，有利于調動幼兒的身體律動能力。那么教師可以利用該歌曲內容，將其與舞蹈課程進行相互的融合，以利于該歌曲的趣味性和歡快性來激發幼兒的學習熱情。同時，根據歌曲創編一些新的、簡單的舞蹈動作，如設計一些海草打招呼和跳舞的方式，讓幼兒容易記憶與做出舞蹈動作。然后，利用多媒體設備播放這首歡快的歌曲內容，并引導幼兒邊聽音樂邊做動作。最后，給予幼兒自主表達的時間，根據歌曲內容自行舞動身體，從而鍛煉幼兒的創新能力[2]。

（二）組織有趣的舞蹈課程游戲

如果舞蹈教師直接將舞蹈動作的知識要領講授與幼兒，則會讓幼兒感覺到舞蹈學習的枯燥，從而打擊幼兒的學習信心。因此，在舞蹈教學中，教師仍有必要組織一些有趣的舞蹈課程游戲，以游戲帶動幼兒參與到舞蹈訓練，從而激發出幼兒的舞蹈熱情。首先，教師應該先明確好舞蹈的主題;然后，再根據舞蹈組織簡單的游戲，以游戲增進幼兒之間的互動，從而提升舞蹈課堂的學習氣氛。

以《三只小熊》為舞蹈教學主題，引導幼兒模仿小熊的動作、神態，以從中滲透一些舞蹈表演動作。首先，教師依然可以利用多媒體設備，播放一些小熊的圖片、歡快的背景音樂等內容，以初步引領幼兒走進舞蹈主題情境。然后，利用交談的方式，與幼兒展開交流。

教師：“小朋友們，今日小熊一家請我們到他們家做客，你們想不想去呀？”（此時可以播放“郊游”的背景音樂，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側步進場。）

幼兒：想呀！

教師：咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？（出示“三只小熊”的家字樣）你們能用動作模仿小熊的行走動作和神態表情嗎？

通過上述的交談引導，教師可以繼續結合一些小熊的行走圖片，提醒幼兒要仔細看，并請幾名幼兒進行模仿。同時，根據幼兒跳舞的感覺、身體的律動等方面，給予幼兒一些簡單的舞蹈評價。

最后，正式引導幼兒學習舞蹈動作，包括：（1）教師邊說歌詞邊分解動作，幼兒齊練動作。（2）重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作。（3）全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。（4）預設情境讓幼兒分組表演舞蹈。其中，在幼兒分組舞蹈表演的過程中，教師可以增強一些游戲比賽環節，以組的形式對幼兒們的舞蹈表現進行評分，并對表現較好的小組給予一定的獎勵，從而幫助幼兒樹立舞蹈學習的信心。

三、結語

綜上所述，舞蹈對幼兒的學習與成長發揮出不可替代的作用，有利于促進幼兒的全面發展。因此，教師可以從舞蹈教學的內容、方式等方面，加入一些適合幼兒學習的內容以及游戲形式，引導幼兒走進舞蹈世界，感受舞蹈給予的快樂。

參考文獻：

[1]廖玉蓉.幼兒舞蹈在幼兒教學中的重要性[J].東方教育，2015，9（11）：187-188.

[2]陳權.淺談幼兒舞蹈教育對幼兒成長發展的意義[J].亞太教育，2016，18（22）：5-5.