新高考下高中化學“支架式”教學模式的構建

張文燦

摘 要：近年來，我國教育事業的不斷發展和更新，而高考也經歷了符合時代要求的變革，新高考時代已然來臨。傳統的高中化學教學更加注重對于學生概念的考察和理解。但是在新高考的改革要求下，教育部門對于高中化學的考察即對化學核心素養的培養。這個時候就可以使用支架式教學法了，這樣才能夠幫助高中生更好的提升課堂效果。

關鍵詞：支架式教學法;高中化學;教學實踐

引言：近年來，伴隨著新高考制度的實施，對高中化學的考察項目的重點也有了一些變化，其中很重要的一項就是更加注重對于高中化學的定義了，高中化學是一門理科課程，最顯著的特點就是其理論性與實踐性的統一，對學生們核心素養的培養過程中，應當加入一些讓學生們有參與感的教學元素，這樣才能夠提升學生們學習高中化學的學習積極性，還能夠幫助學生們提升對于高中化學的興趣，一旦學生們提升對于高中化學的興趣以后，長期堅持下去，就能夠有效的培養出學生們的學習能力，加強分析能力、推理能力、綜合能力的教育，落實“科學思維”。

一、新高考下高中化學的課堂教學現狀分析

高中化學是一門非常嚴謹的學科，它包含了理論和實驗兩個部分，這兩者缺一不可，但是如今卻面臨一些問題：那就是學生對于高中化學缺乏足夠的興趣，另一方面教師又不更新教學模式，久而久之，就會導致現在學生們在高中化學的課堂教學過程中參與度嚴重不足，學生們缺乏課堂活躍性，課下的效率也較差。

而現在對于高中生而言，他們大都不重視對自身核心素養的培養，但是其實只有增強學生們對學科之間核心素養的領悟和培養，才能夠更好的適應社會的生存法則。

二、支架式教學法對于高中化學課堂的意義

對于現在的學習課堂而言，支架式教學法更多代表的是一種全新的、先進的新型教學理念，支架式教學法的主要理念是以學生為主體，教師的授課為輔助，更多的是把教師授課者的職能弱化，同時改為引導對高中生能力的培養。這種新興的“支架式教學法”符合當代社會對于新型社會人才的需求，因此這種支架式教學法便能夠在高中化學課堂中進行廣泛推行。

支架式教學法主要指的是在不影響教學進度和教學內容的前提下給學生們營造出一個民主且開放的課堂氛圍。

這樣主動到被動之間的角色轉換就能夠很好地提升學生們課堂的效率，最終確立學生在課堂上的主體地位。而通過這些具體的方法就能夠幫助學生們和師和老師能夠進行角色轉換，最終提升學生們的課堂學習效率。

三、新高考下高中化學“支架式教學”的具體應用

1.把學生作為課堂學習的主體，培育他們的邏輯思維

對于高中化學而言，最重要的就是幫助學生提升他們的理性思維，主張通過謹慎思考、分析、理解、論證解決實際問題，盡量使用客觀思維而非主觀思維。更不能將情感凌駕于真知之上，否則必定影響學生判斷問題、理解問題、解答問題的準確率，為此高中化學教師在組織學生進行時，需側重培養學生理性思維。

然而有些化學教師為充分利用課堂教學時間，習慣遵照大綱，按部就班開展教學活動，學生則始終處于被動接受化學知識境地，缺乏課堂參與度。高中化學教師應秉持以人為本教育思想，圍繞學生化學知識學習情況設計課教學方案，旨在啟發學生思考并建立自主思考體系，形成縝密的邏輯思維。

例如在講解到高中人教版化學“生命中的基礎有機化學物質”時，教師可以提前準備一些常見的生物圖片，讓學生們通過簡單的觀察來判斷這些物體的基本構成物質有哪些，并說出原因，這樣就能夠引發學生們進行思索。遇到一些學生們解答不出的知識點時，教師再予以引導，這樣就能夠有效的幫助學生提升對該知識點的印象。

2.鼓勵學生使用批判性的眼光學習，培養學生們的創新思維

對于高中生而言，這個時候的他們無論是創造力、還是思維方式、學習能力都處于高速發展期，因此對于這個時候的他們而言，教師應該正確的挖掘教學的資源，輔助學生們進行大膽的假設和探究。

這樣的方式可以改變傳統的無意義的無趣的教學方式，還可以讓學生們培養出對于化學這個科目的興趣，讓學生們不斷去創新和發散思維，教師在其中主要扮演一個輔助者的角色，以學生為主。

例如在講解到高中人教版化學中的鎂與硫酸銅溶液的反應公式的時候，初中的時候學到的是生成硫酸鎂和銅，到了高中之后學到的或許多生出了氫氣。而在實際情況中，鎂與硫酸銅溶液可能生成銅，硫酸鎂，氫氣，氫氧化銅，氫氧化鎂等，教師就可以通過對該反應的講解，幫助學生們樹立一種批判性的科學眼光去發掘身邊的事物，而不是單純的人云亦云。

結束語：總而言之，高中化學不僅僅只是一門理論性的課程，其還有一定的實踐性，并且二者不分主次，如果強行去拆分的話就很容易導致虎頭蛇尾，也會影響到最終的學習效果。因此高中生作為教學對象的主體，教師應該根據新高考的要求，使用先進的支架式教學法，及時幫助學生們培養他們的實際應用能力，把知識學以致用。不僅如此，教師還應該搭建出一個合理有效的學習課堂，堅持把學生放在教學過程中的重要地位。

參考文獻

[1]張其超.新課程背景下高中化學課程“支架式”教學模式構建[J].中學課程資源，2018（05）：32-33.

[2]蔡萬玲.新課程背景下高中化學課程“支架式”教學模式構建[J].重慶教育學院學報，2018，23（03）：123-125.