鄉村教師的鄉土情懷及其生成探析

戴倫華

摘 要：鄉土情懷在當前文化發展中占據著重要地位，培養鄉村教師的鄉土情懷，能夠促進鄉村教師保持良好的教學能力，更好推進教育教學活動取得顯著進展。本文主要從鄉村教師的鄉土情懷分析入手，重點介紹了兩者的內涵，闡明了鄉村教師生成鄉土情懷的重要性，還從鄉村教師個人方面和外部環境因素方面提出了培養鄉村教師鄉土情懷的策略，為更好推進鄉村教育教學活動順利開展提供一定借鑒和參考。

關鍵詞：鄉村教師;鄉土情懷;生成

中圖分類號：G525.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）08-00-02

“鄉村振興戰略”深入實施當中優先發展農村教育事業，要能夠積極建設高水平的鄉村教師隊伍。但是現實情況中教師專業發展還處在長期滯后狀態，不利于推進鄉村教育事業的穩步開展。現階段建設鄉村教師隊伍中，培養具有鄉土情懷的鄉村教師是重要議題。鄉村情懷是鄉村教師堅守和奉獻的情感基礎，是充分關愛學生、科學開展教學活動的內在動力。本文著重分析和研究鄉土教師的鄉土情懷，探討如何生成鄉土情懷，為更好提升鄉村教師團隊建設水平提供一定支持。

一、鄉村教師的鄉土情懷

（一）鄉土情懷與鄉村教師

對于家鄉或者故土的熱愛之情是鄉土情懷的內涵，這是一種高尚的情趣、心境和胸懷。鄉土的內涵在不斷豐富，從以往單純地域層面的概念擴展到文化層面和精神層面，包含人們生活所處自然生態環境、人與地域精神的契合、人們長期共同生活中孕育的文化環境，也可以被認為是鄉土文化[1]。……