三全育人視域下輔導員工作中滲透心理健康教育的實踐研究

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摘 要：三全育人為大學生培養提供新思路，也是對輔導員工作中滲透心理健康教育的新要求。本文調研上海市典型高校輔導員工作中滲透心理健康教育的實際情況，并對輔導員工作中滲透心理健康教育提出對策。

關鍵詞：三全育人;輔導員;心理健康教育

中圖分類號：G441 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）08-0-02

三全育人視閾下探索輔導員心理健康教育工作有利于心理育人功能在更廣泛程度上實現，有利于實現思想政治教育工作與心理健康教育工作同向同行，有利于探索高校構建一體化育人體系的運行機制，有利于培養健康健全的民族復興大任擔當者。本文重點關注滲透教育方式，以思考輔導員如何在日常工作中隱性開展心理健康教育為目標，選擇上海市典型高校輔導員、學工領導等進行調研訪談，了解輔導員開展心理健康工作的現狀，并提出相應對策。

一、輔導員開展心理健康教育工作的現狀

（一）心理健康教育地位重要而輔導員資質淺

在“對于心理健康教育在大學生的教育作用”的看法中，接近97%的輔導員認為心理健康教育在大學生培養中是重要的。超過一半輔導員的日常工作中心理健康教育所占比例多[1]。同時，在調研中發現，最高學歷專業方面，畢業于心理學、教育學、社會工作等與心理健康教育相關專業的輔導員占比52%，有48%的輔導員是來自其他專業。超過一半輔導員具有國家心理咨詢師、上海市學校心理咨詢師、注冊心理師等心理咨詢師相關證書，有47%的輔導員沒有以上任何一種心理咨詢方面的資質證書。……