高校形勢與政策課專題教學(xué)分析

常青

摘 要：本文從現(xiàn)階段各個高校通過“形勢與政策”課專題化創(chuàng)新工作入手，對其具有領(lǐng)域?qū)挕哟味唷?nèi)容的不確定性、變化快、時效性強的特點等問題，提出充分利用課堂教學(xué)、信息網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生社團改進“形勢與政策”課教學(xué)方式方法，構(gòu)建多維的學(xué)習(xí)評價體制與激勵機制，整體構(gòu)建更加健全的課專題教學(xué)機制，從而推動我國高等教育教學(xué)事業(yè)的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：形勢與政策課;專題教學(xué);路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）08-0-02

形勢與政策教育在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負著重要使命，基本任務(wù)是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)國際關(guān)系、時事政策等方面內(nèi)容的同時，可以更好地對其思維視野進行延展，使學(xué)生能夠以更加積極的心態(tài)對各類新聞時事進行正確評價。只有這樣，大學(xué)生才可以在當前開放程度日趨提升的時代背景下，具備較高的適應(yīng)能力以及堅定立場。高校“形勢與政策”課專題化教學(xué)改革，是其進行更好課堂構(gòu)建的重要手段。

一、我國高等教育形勢與政策課的主要優(yōu)勢

部分高等院校為了符合時代發(fā)展趨勢，所開設(shè)的形勢與政策課具有領(lǐng)域?qū)挕哟味唷?nèi)容的不確定性特點。因此其與一般的理論類課程與思想類課程相比，差異較大。

第一，形勢與政策的知識內(nèi)容覆蓋范圍較廣，主要涵蓋科技、政治、國際關(guān)系、文化、外交以及經(jīng)濟等方面。

第二，該課程授課時長與其他課程相比用時更久。比如廣東省的一些高校，一般是從學(xué)生初次參與大學(xué)生活一直到畢業(yè)前，都會一直對形勢與政策課程進行學(xué)習(xí)，成為不少高校教學(xué)時長最多的學(xué)科。……