護理專業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)模式思考

馬莉

摘要：近年來，護理專業(yè)在我國發(fā)展迅速，專業(yè)規(guī)模也不斷擴大。不過因為該專業(yè)的高等教育發(fā)展較晚，所以還需要進一步完善。下文將對我國護理專業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)模式談談自己的幾點體會，以供參考。

關(guān)鍵詞：護理專業(yè)?職業(yè)教育?培養(yǎng)模式?分析

一、科學定位護理專業(yè)學科

在定位護理學專業(yè)時，要求在基于提升整體護理學專業(yè)師資隊伍素質(zhì)的基礎上結(jié)合專業(yè)的工作性質(zhì)、職業(yè)特征以及社會需求來進行研究，將其與教育層次、就業(yè)崗位區(qū)別開來，并實施合理定位，具體可由以下幾方面著手：第一，學科性質(zhì)具有文理特性。人是護理專業(yè)的直接服務對象，由于人不但具有生物、自然的特性，并且還有著社會學、人文學等特性，所以護理專業(yè)需要同時具有文理學科的特性。第二，工作性質(zhì)具有知識、技能以及技術(shù)等綜合素質(zhì)。護理工作具有一定的復雜性，護理人員不但要具備護理學、治療學、疾病診斷、心理學以及社會學等知識，同時要要求能夠具有較強的技能，確保患者能夠在短時間內(nèi)康復，提升其生活質(zhì)量。第三，職業(yè)性質(zhì)具有服務性。護理工作相較于其他職業(yè)而言，其具有更強的服務性，要求護理人員能夠細心觀察患者的身心狀況，并能夠主動熱情的提供服務。一名合格的護理人員需要具有愛心、耐心以及包容心，能夠主動了解患者的身心需求，不但要將相應的護理方案落實下來，同時還需要正確掌握患者的心理動態(tài)，構(gòu)建起和諧的護患關(guān)系，幫助患者樹立信心來主動配合護理工作的開展，并且能夠樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心。所以護理工作是一項對于知識、技能以及職業(yè)態(tài)度具有較高要求的積極主動服務的工作，所以在定位護理專業(yè)科學時需要具有一定特色。第四，醫(yī)院是其主要就業(yè)途徑。護理專業(yè)除了一些高層次教育人才畢業(yè)后進行教學之外，其就業(yè)途徑主要是到各類醫(yī)院與社區(qū)保健機構(gòu)當中，生理或心理上存在異常的患者則是其服務對象。所以，不但要求護理人員具有良好的管理能力，能對自己負責的性格、心理以及病情各異的患者進行有效管理，還要求具備扎實的專業(yè)理論知識與技能，能從心理學、社會學等角度來對患者的心理動態(tài)進行觀察與掌握。第五，工作具有獨立性與配合性的特點。醫(yī)生與護理人員都是醫(yī)療服務中有機統(tǒng)一體，護理人員要求能夠有效配合醫(yī)生的工作，需要具備良好的職業(yè)操守與協(xié)作能力。不過護理工作同樣具有自身的特殊性與獨立性，尤其是在當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展以及群眾物質(zhì)生活水平的提升，人們對于護理工作也提出了更高的要求。醫(yī)生與護理人員的工作側(cè)重各有不同，互為補充。護理人員可能不需經(jīng)歷醫(yī)生開顱破腹的驚險，不過護理人員能夠激發(fā)患者內(nèi)在力量，讓其樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心，并幫助患者維護健康。所以，護理人員不但要不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)，而且還要豐富服務內(nèi)容，提升服務質(zhì)量，方可將工作的特殊性、獨立性以及工作價值體現(xiàn)出來。

二、護理專業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)模式分析

（一）在整體上提升護理學專業(yè)學歷層次護理工作社會認可程度不高的一個重要原因在于護理專業(yè)學習層次不高，而且工作內(nèi)容是輔助附屬于醫(yī)生，學科特色不明顯。所以要想有效轉(zhuǎn)變該種現(xiàn)狀則需要提升護理專業(yè)的學歷層次，形成醫(yī)護人員為相同目標由各個角度開展工作，平等、互相促進的局面。

（二）實施不同層次培養(yǎng)在對護理專業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)過程中應當要采取分層次培養(yǎng)的方式，確保不同社會需求都能得到滿足。第一，需要重視研究生的教育工作，打造出優(yōu)秀的教學科研型人才。需要在短時間內(nèi)對護理學的師資隊伍進行充實，提升其科研能力，打造學科特色，將護理專業(yè)和預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學等學科差距減小。第二，合理發(fā)展專科與本科教育。在國家政策范圍內(nèi)可以對護理專業(yè)的辦學合理放寬，不要將其與預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學等許可采取相同辦學標準。不同層次教育定位不同類型的學生，技能型、管理型與科研型人才培養(yǎng)的區(qū)別開。

（三）發(fā)展特色護理教育由于社會對人才的需求多種功能多樣，所以在培養(yǎng)護理專業(yè)人才過程中應當要采取多樣化的培養(yǎng)模式。應當要結(jié)合實際社會需求來培養(yǎng)出各類專項護理工作的特色護理人員，例如老年護理、家庭護理、康復護理以及危重病人特殊護理等。每個院校均需要結(jié)合其教學條件與師資情況來打造自身辦學特色，切實將護理專業(yè)教育打造成一個特色鮮明、內(nèi)涵豐富的專業(yè)教育，將護理學的學術(shù)影響提高。

（四）對課程體系進行有效完善在進行護理專業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)過程中應當要建立與運行新的教學理念與方式，將護理學的特點凸顯出來，切實圍繞認識人、幫助人、理解人的觀念來對護理學的教育目標與計劃進行修訂，對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化。與此同時，還應當要結(jié)合護理學的人文、社會、自然學科特性及其服務型的特點，來合理增加對護理人員人文社會學科的教育力度，科學增設心理學、教育學、社會學、人際溝通學等課程，并有效整合已有課程，如預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學等學科，實現(xiàn)整體護理專業(yè)教學實力的提升。

三、結(jié)語

總而言之，護理專業(yè)作為我國醫(yī)學的一個重要專業(yè)，相關(guān)部門與工作人員應當要重視對其職業(yè)教育培養(yǎng)模式的建立與發(fā)展，在不斷的實踐中探索出與我國發(fā)展要求相符的培養(yǎng)模式，形成準確的學科定位，推動護理專業(yè)的更好更快發(fā)展。

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