基于現代學徒制的高職建設工程管理專業人才培養模式的研究與實踐

摘要：近年來，現代學徒制已經成為了國際上開展高職教育的主要教學模式，這種教學模式強調基于工作而學習的人才培養理念，需要高職院校在產教融合的背景下，展開對于教學模式的深度探索，打造校企合作育人的統一化機制，將人才培養模式進行優化和創新，以促進人才培養質量提升，推動高職院校現代學徒制的改革進程。本文將以建設工程管理專業為例，淺談高職院校的改革路徑，為高職院校專業教學提供建議。

關鍵詞：現代學徒制;建設工程管理;人才培養模式;研究;實踐

現代學徒制是在校企深度合作的前提下，促進傳統學徒培訓及現代學校教育的深度整合，將招生工作和招工工作進行有效結合，以促進人才培養需求和企業用人需求的有效銜接，讓高職學校的學歷教育和企業工作的職業培養進行高效整合，突出企業的主導價值，借助工學交替的手段促進學生專業能力提升，讓學生得以更好地掌握崗位技能，提升學生的職業素質，讓學生的創新創業精神得到全面提升的一種教學模式，是提升高職院校人才培養質量的最主要手段。需要各大高職院校積極推廣現代學徒制的試點工作，以提升職業教育的教學質量。

一、現代學徒制在新時代技能型人才培養中的重要作用

對于建筑行業而言，學徒制有著十分悠久的發展史，其歷史可以追溯到春秋時期的“魯班帶徒”，同時，唐朝“掌土木工匠之政”的將作監，以及如今的“師傅帶徒弟”“老帶新”都是建筑行業教育培訓的重要形式。

建筑工程管理專業不只包含如建筑力學、建筑制圖等系統化、邏輯化的專業類知識，還包括了如工程質量檢測方法、工種施工技能等具有一定不確定性和實踐性的默會知識。如果單純借助傳統的教學模式開展教學，可能會導致課堂教學效果不佳。為實現對于默會知識的良好把握，既需要“師傅”的示范作用和樣本式的傳遞;也需要徒弟在實踐中不斷模仿，在模仿中進行體悟。由此可見，現代學徒制對于新時代技能人才培養而言具有十分關鍵的作用[1]。

二、高職建設工程管理專業人才培養模式的改革路徑

（一）建立健全以崗位職能為依據的課程體系

需要關注學生的能力，強化教學課程改革，積極貫徹現代學徒制的培養模式，以市場規則為依托，打造工作崗位導向制的辦學模式，采用先進的校企合作開放型辦學模式，打造以綜合職業能力培養為核心的建筑工程專業課程體系。高職建設工程管理專業希望培養出和現代化建設相契合，具備一定職業道德，擁有豐富的建筑工程理論基礎、愛崗敬業的專業技術人才。該專業學生在畢業以后主要從事于資料員、質檢員、施工員、造價員等工作，需要結合崗位的技能要求展開對于學生的技能教學。

（二）強化課本建設

需要深入貫徹以崗位為中心的課程理念，并以此為據進行課本內容的編寫，要求圍繞企業工作崗位的典型工作任務進行課本設計，關注崗位的具體工作項目，通過任務驅動的辦法進行教學教材撰寫，以促進“一體化”教學模式的高效開展，此外，也可以外聘企業專家技術人員進行指導[2]。

（三）堅決執行雙證畢業制

需要在高職院校中深入貫徹雙證畢業制，將職業資格證放在和學歷證書同等重要的位置上，積極響應國家勞動就業準入制度的安排，讓職業教育的職業屬性得到充分彰顯。首先，需要關注對于學生職業技能的培養，讓學生按照規定完成相應的學業，以滿足工作崗位的技能需求。其次，需要學校積極組織學生考取職業技能崗位證書，以便學生可以在畢業之際更好地適應施工企業的需求。

（四）強化校企合作，構建對崗培養模式

首先，需要高職院校積極貫徹“高等性”和“職業性”相統一的原則，充分關注合作企業的具體用人需求，尊重學生可持續發展的要求，確定相應的人才培養目標，培養出兼具實踐操作能力、創新創業能力和基礎理論知識的高素質技能人才;其次，需要以人才培養方案為核心開展專業建設，以課程建設為重點，按照崗位所需的順序展開課程設置，關注對人才能力的培養，借助具體的工程項目，展開對于學生能力的培養，以促進職業元素在專業教學中的滲透;再次，需要學校和企業合作，展開對于課程教學資源的深度開發。以實際工程項目為依托，構建和有關職業資格標準相契合的內容，并據此展開項目教學資源開發，以實現對于教學資源的高效利用，讓課程教學資源的先進性和創新性得到切實保障。

（五）關注崗位技能建設，強化建設工程管理專業實訓室建設

在高職院校實驗實訓室建設中，需要積極把握專業課程體系的要求，將崗位技能作為主要的教學依據，強化實驗室實訓設備的建設強度，關注設施硬件條件建設，積極開展文化建設，通過高效的教育手段，培養出與社會需求相契合的技能型人才。需要依托于專業課程和崗位技能建設實訓室，展開對于學生崗位技能的培養，以提升學生和崗位的契合度，保障學生的全面發展[3]。

三、結束語

總而言之，為切實保障高職建設工程管理專業教學的質量，需要積極探索基于現代學徒制的人才培養模式，以培養出可以滿足建筑產業轉型需求的高技能專業人才。要求高職院校以產教融合平臺為媒介，認真挑選校企合作的企業，制定優質的人才培養模式和高質量的人才培養方案，打造專業化的校內外實訓基地，配置高素質高水平的教師隊伍，以促進高職院校專業教育質量提升，培養出可以獲得合作企業認可的專業人才。

參考文獻：

[1]李惠萌，齊水冰，劉彥雄， 等.基于現代學徒制的大學生校外實踐教學基地建設路徑探索[J].教育現代化，2017，4（45）：159-161.

[2]楊光培.以崗位技能為人才培養目標的高職類教學改革探索 ——以建設工程管理專業為例[J].赤子，2017，（17）：123.

[3]羅江紅.基于高職校企混合所有制二級學院的師徒工作室 建設研究[J].廣東交通職業技術學院學報，2019，18（2）：98-101.

作者簡介：王燕（1986.9-），女，漢族，四川內江人，本科，講師，研究方向：建筑工程管理。