墨香四溢，盈淺花開

張玉水

我校非常重視異地務工子女的閱讀情況，積極給孩子們創造閱讀條件，激發孩子們的閱讀興趣，努力構建以“家庭、學校、社區”為一體的教育共同體。

一、春風悄然至，滿園花草香——創設良好的閱讀環境

1. 學校

學校是培養孩子們閱讀興趣及閱讀能力的主要陣地，在這里孩子們每天都在與書籍進行心靈的門交流和對話。針對異地務工子女閱讀氛圍不強、閱讀量少、閱讀能力差的特點，在學校，我們努力創造各種條件，創設各種閱讀氛圍，開展各種閱讀活動，讓異地務工子女喜歡閱讀、愛上閱讀，提高閱讀能力。

學校的領班子，把提高孩子們的閱讀能力當做重點工作來抓，不但成立了以校長為負責人的“閱讀書香苑”小組，還全面開放學校圖書室、閱覽室，增訂大量的適合孩子們的書籍，保證有足夠的書籍讓孩子們閱讀。每當學生走進班級的教室，首先就會看到教室的右上角上那個充滿童趣的書柜。書柜里擺著幾十本學生愛讀的課外書籍，這濃濃的墨香吸引著學生走進去，學生課余時可以隨時在圖書角上翻閱或借閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。

教室后面的宣傳欄墻壁也吸引著孩子們，那是專為讀書開辟的各種欄目，如“我喜愛的故事人物”“我喜愛的一本書”“我喜歡的詞句”等內容。這些內容不定期地更換，源源不斷地為學生的課外閱讀提供參考和引領，幼小的心靈飽受書香的浸透，浩瀚的書海自然就成為了他們留戀往返的樂園。

2. 家庭

異地務工人員大多數生活壓力比較大，因工作原因，會經常搬遷，生活不夠穩定，有的素質不夠，根本沒有重視孩子的閱讀，沒有帶他們進過一次書店。他們的子女在家幾乎沒有閱讀的習慣，更談不上閱讀的興趣。故而轉變異地務工員的觀念是必要的，讓他們知道閱讀的重要性，是我們教師首先要做的事。

轉變家庭觀念，提高認識。為轉變異地務工人員對于閱讀的陳舊觀念，我們定期召開家長會，在家長會上介紹閱讀的重要性。并安排語文學得比較好的學生和家長的發言和親身實例經驗說明，閱讀的必要性。另外，我們還不定期通過校訊通、致家長的一封信等方式，發送閱讀的重要性的信息，在這不斷的溝通中，讓異地務工人員慢慢改變觀念，支持和理解孩子進行課外閱讀。

禮物氛圍。異地務工人員，他們沒有時間陪孩子，就用物質來滿足孩子，而現在不少的家庭，也都有送孩子生日禮物的習慣。我們可以讓家長們給孩子送一本書，營造讀書的氛圍，讓孩子從這本禮物書開始，喜歡閱讀。

鼓勵親子閱讀，營造環境。家里的讀書氛圍不是只讓孩子一個人躲在房里看書，家長們就在客廳里看電視。鼓勵家長和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可以與孩子一起交流讀書的方法和心得，堅持這樣做的家庭，孩子的閱讀興趣就變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也逐步提高了。

3. 社區

孩子們的閱讀熱情，有賴于全社會的關心和呵護。我們可以與孩子們生活的村居委聯系，讓他們多關心異地務工人員的子女，開放社區圖書室，不但讓本地的孩子能看書，也要對異地務工人員的子女開放，讓異地務工人員子女與本地的孩子一起享受閱讀的快樂。

三、花開無言語，只知尋花人——推薦適合學生的讀本

1. 以課文為范例，拓展學生的閱讀面

語文書里有不少的課文是名人名篇，有的是從名著中節選或改編的文章，有的是名人的故事，有的是名故事的敘寫。講課時如果把這些片段（故事）的前后內容、相應內容給學生作個簡要介紹，以此激發起他們欲了解整個故事的興趣，然后再把這些有關的書介紹給學生，學生的采摘興趣來了，就會主動地閱讀相關的書籍。如：學習了學了《回聲》一文，就讓學生《讀十萬個為什么》中相關的聲波文章；學習了《丑小鴨》就讀《安徒生童話集》等等。

2. 結合電視劇閱讀經典

電視上經常會有名著的電視、電影播放，這些名著的電視、電影常常吸引著孩子們，如《西游記》、《三國演義》、《白雪公主》、《哈利波特》等，孩子們經常在下課的時間交流電視上主要的人物的表現。這時，向學生推薦這些名“花”，學生的興趣就來了。再說，電視上的版本與書中的原著肯定有一些不同，通過閱讀，學生知道了電視上不同的內容，讓他在同學當中顯得是那么的與眾不同，那種自豪感油然而生，更增強的閱讀的興趣。

（本文為2014-2015年度廣東省青少年和青少年工作研究立項課題）

責任編輯邱麗