“教”與“玩”的融合

丁元圓

隨著體育課程改革的推進，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)方法必須進行改革和創(chuàng)新，這對于促進學(xué)生身心素養(yǎng)全面的發(fā)展有著重要的作用。下面，筆者將從創(chuàng)新課堂教學(xué)理念、創(chuàng)新體育教學(xué)方式、尊重學(xué)生個性特征和開展課堂實踐活動等方面出發(fā)，基于創(chuàng)新角度就小學(xué)體育教學(xué)方法進行探究。

小學(xué)體育是小學(xué)階段的重要課程，加強小學(xué)體育課堂教學(xué)，對于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進他們身心健康成長有著積極意義。然而，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念下，很多的教師甚至家長都沒有重視體育教學(xué)的作用，因而導(dǎo)致體育教學(xué)的方法單一，學(xué)生的身體素質(zhì)難以得到有效的提升。因此，在當(dāng)前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)的方式和方法，努力激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，從而有效促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

1 創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，很多教師往往只是根據(jù)自身的經(jīng)驗開展課堂的教學(xué)，課堂教學(xué)采用的方法陳舊，教學(xué)方式也較為單一，難以滿足新時代小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要。因此，小學(xué)體育教師必須要努力更新自身的體育教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新的課堂教學(xué)意識，關(guān)注體育新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的體育課堂教學(xué)模式，從而就能有效調(diào)動學(xué)生參與體育課堂的積極性和主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。

例如，在教學(xué)走與游戲的內(nèi)容時，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生引入課堂的游戲中，使他們在游戲的過程中，潛移默化地學(xué)習(xí)直線走、自然走的基本知識，從而實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。如，教師首先可以講解腳的生理結(jié)構(gòu)的簡易知識，幫助學(xué)生認識腳的各個部位，而后讓學(xué)生分組地練習(xí)自然走和前腳掌走的內(nèi)容，再然后讓各小組的學(xué)生分組進行比賽和游戲，如進行踩點走的游戲，從而使他們對走的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，在教導(dǎo)學(xué)生不同擺臂姿勢走的時候，教師也可以讓學(xué)生進行頭頂物走的分組游戲。其次，在教學(xué)沿直線走或者對準(zhǔn)目標(biāo)走的時候，教師可以先進行課堂的示范講解，而后讓學(xué)生在音樂的伴奏下練習(xí)直線走。同時，教師還可以組織課堂的練習(xí)和比賽，促進學(xué)生掌握自然走、直線走的動作和方法，從而有效增強學(xué)生身體的靈活性。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行游戲的過程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行相互的合作，并讓他們在游戲結(jié)束后，說說自己的心得等等。總之，教師通過創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，就能有效促進體育課堂教學(xué)效果的提高。

2 創(chuàng)新體育教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著新時期課堂教學(xué)理念的創(chuàng)新和發(fā)展，小學(xué)體育教師采用的課堂教學(xué)方法也必須有所改變。因此，在當(dāng)前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師就可以利用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，使得體育課堂的理論教學(xué)變得生動和有趣。同時，教師也可以利用講解示范法、糾錯法、分組練習(xí)法、提示練習(xí)法、分解練習(xí)法和完整練習(xí)法等等教學(xué)方法進行課堂體育教學(xué)，從而有效增強學(xué)生的參與體育鍛煉的積極性，促進學(xué)生身體素質(zhì)的有效提升。

例如，在教學(xué)小學(xué)體育中廣播操的內(nèi)容時，教師就可以創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)展示廣播操的圖片和視頻，使學(xué)生在觀看的過程中對廣播操的內(nèi)容有初步的認知。之后，教師就可以對廣播操中的相關(guān)動作要領(lǐng)進行講解，并進行親身的示范，從而引導(dǎo)學(xué)生進行課堂的模仿練習(xí)。這時，教師應(yīng)該特別注意講解時要清楚，同時示范的動作要正確，對于學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤教師也必須及時的進行糾錯。同時，教師可以對學(xué)生進行口令的提示，并讓他們按照較慢的節(jié)拍完成動作。其次，教師也可以通過多媒體課件進行廣播操分解動作的講解，讓學(xué)生進行先進行分解的練習(xí)，而后逐步再進行完整動作的練習(xí)，這樣循序漸進，就能逐漸促進學(xué)生廣播操水平的提升。最后，教師還可以讓學(xué)生分組進行廣播操的練習(xí)。如讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)進行廣播操的訓(xùn)練，這樣他們通過與其他學(xué)生進行對比的練習(xí)，不僅能夠及時的改正錯誤，而且能夠有效促進小組學(xué)生整體廣播操水平的提升。總之，教師通過創(chuàng)新多樣化的體育教學(xué)方式，就能有效促進體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3 尊重學(xué)生個性特征，實施差異化的教學(xué)

由于生活環(huán)境、家庭氛圍和個性特征的差異，小學(xué)生的身體素質(zhì)難免存在差異。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師必須尊重學(xué)生的個性特點，實施全面徹底的差異化課堂教學(xué)，使學(xué)生在不同的情境中都能得到培養(yǎng)和發(fā)展，從而有效構(gòu)建高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂，促進學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提升。

例如，在教學(xué)小學(xué)體育跳短繩運動的練習(xí)時，教師就可以實施差異化的教學(xué)。如，教師可以針對學(xué)生的個性特征，分別教導(dǎo)學(xué)生進行原地并腳連續(xù)跳短繩、變速跳短繩、移動跳短繩、創(chuàng)意跳短繩的動作和方法。首先，教師可以教導(dǎo)全體的學(xué)生進行原地并腳連續(xù)跳短繩的訓(xùn)練。具體來說，教師可以先講解跳短繩的相關(guān)基礎(chǔ)知識和跳短繩對學(xué)生身體的好處，而后進行親身的示范，并組織開展繩操、踩繩尾、跳繩比多的活動，引導(dǎo)學(xué)生進行原地連續(xù)跳短繩的練習(xí)，從而使學(xué)生都掌握跳短繩的基礎(chǔ)動作。其次，對于學(xué)生能力較強的學(xué)生，教師還可以進一步教導(dǎo)他們進行變速跳短繩的內(nèi)容。具體來說，教師可以進行講解和示范變速跳短繩的動作方法，而后讓學(xué)生分組地聽節(jié)奏間練習(xí)，并可以組織學(xué)生進行快快起跳的活動，促進學(xué)生在活動中學(xué)會變速跳短繩的技巧。最后，對于一些能夠熟練進行原地并腳連續(xù)跳短繩、變速跳短繩的學(xué)生，教師還可以教他們間移動跳短繩和創(chuàng)意跳短繩的技巧，并組織他們進行拉繩角力的活動，從而就能促進他們掌握多種形式跳短繩的動作方法。總之，教師通過實施差異化的教學(xué)措施，就能有效促進全體學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

4 開展課堂實踐活動，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，特別強調(diào)要重視學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的運動技能。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師必須重視實踐教學(xué)的作用，積極進行課堂的教學(xué)動作示范，同時積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育實踐活動中，促進他們在實踐的過程中深化對體育理論知識、體育精神的理解，從而有效促進學(xué)生身體素養(yǎng)的提升，促進體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，在教學(xué)小學(xué)體育爬行的內(nèi)容時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進行肘膝爬行、手腳并用跪膝爬行、手腳并用膝蓋不著地爬行、手腳并用仰臥爬行等等實踐活動。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿動物進行爬行，并講解和示范肘膝爬行的動作要領(lǐng)。之后，教師就可以通過設(shè)置不同高度的障礙引導(dǎo)學(xué)生進行爬過障礙的實踐活動，促進他們在實踐中增強對爬行練習(xí)的興趣。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行過山洞的實踐游戲，促進他們練習(xí)直臂撐地和膝蓋跪膝爬行的動作。同時，教師也可以讓學(xué)生嘗試各種姿勢的爬行，并參與各種的游戲練習(xí)和比賽，從而有效促進他們實踐能力的提升。最后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行看誰蹦的遠的實踐活動，讓學(xué)生通過手腳并用、膝蓋不著地爬行的方式進行分組的練習(xí)和比賽，從而有效提高他們的爬行速度和動作的協(xié)調(diào)性。這樣，教師通過在課堂中組織實踐活動，就有效增強了學(xué)生的參與能力，促進了他們體育綜合素養(yǎng)的提升。

總之，創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)方法，對于豐富體育課堂教學(xué)的內(nèi)容、促進體育課堂的多彩化，促進學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該樹立創(chuàng)新教育的理念，積極改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念、創(chuàng)新多樣化的體育教學(xué)新方法，從而有效增強體育教學(xué)的實踐水平，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

（作者單位：江蘇省無錫市江陰市云亭實驗小學(xué)）