激勵教學法在大學體育教學中的有效運用

汪一鳴 鄧冬華

體育教學是素質教育必不可少的一個環(huán)節(jié)，大學體育教學對大學生養(yǎng)成健康的體魄、健全的人格非常重要，但不可忽視大學生在學習中容易受挫的問題，采用激勵教學法全面鼓勵和支持大學生積極投身體育鍛煉，幫助他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

1 激勵教學法的概念及體育激勵教學法的意義

1.1 激勵教學法的概念

激勵教學法是指從教育心理的角度出發(fā)，采用激發(fā)和鼓勵的方式來激發(fā)學生學習的動機，誘發(fā)他們主動參與教學活動，使其心理產生內在的動力向著期望目標努力學習的過程。由此可見，激勵教學法的正確運用能夠幫助學生產生自主學習的意識，并在不斷為了實現(xiàn)學習的目標而努力的過程中培養(yǎng)自主學習的能力，對學生今后的發(fā)展意義重大。激勵在教學活動中非常常見，大中小學階段的教師普遍采用的獎勵和批評相結合的教學方式在一定程度上有效調動了學生學習的積極性，但仍然需要在具體的教學實踐中把握住不同年齡、知識水平、接受能力的學生之間的差異，合理選擇不同的激勵方法。

1.2 體育激勵教學法的意義

體育激勵教學法就是指體育教師在教學活動中通過采用一些帶有鼓勵意義的動作或語言激發(fā)學生參與體育學習的動力，對學生在體育學習中的表現(xiàn)進行認可，從而達到提高教學效率與提升學生身體素質的目標。在體育教學中采用激勵教學法具有非常重要的意義，一是激勵教學法有助于學生樹立正確的人生觀，激勵能夠激發(fā)學生的活力，使其保持積極向上的心理狀態(tài)，勇敢迎接學習和生活中的挑戰(zhàn);二是激勵教學法有助于全面提高學生的綜合素質，恰當有效的激勵能夠激發(fā)學生參與體育鍛煉的熱情，引導他們保持積極健康的心態(tài)，在體育運動過程中學生的生理與心理都得到了發(fā)展;三是激勵教學法有助于推動體育教學改革，在素質教育背景下，體育教學改革的迫切性越來越明顯，激勵教學法產生的對學生與教師的推動作用非常顯著，不僅能夠促進學生的發(fā)展，而且教師在具體教學實踐中能夠全面提升個人教學水平，對深化教學改革非常有利。

2 激勵教學法在大學體育教學中有效運用的具體策略

2.1 目標激勵法

在大學體育教學中，教師根據每節(jié)課的教學內容及預期教學目標，結合學生的身體素質、理論水平等因素制定出相對合理的學習目標，既不能過于輕松又不能過于苛刻，引導大學生在目標的激勵下參與到體育教學活動當中，對其完成目標提供必要的指導，對達成目標的學生給予鼓勵，對短期內無法達成目標的學生也要進行鼓勵，對其努力的過程給予正面評價，激勵他們持續(xù)保持學習以完成目標。同時，在目標激勵法的運用中必須要結合大學對學生體育考查的具體要求，科學合理地評定個人的體育學分，全面激發(fā)大學生參與體育教學的興趣，對提高教學效果非常有利。

2.2 啟發(fā)激勵法

“不啟不發(fā)”講的就是啟發(fā)在教學中的重要作用，在體育教學中啟發(fā)對活躍體育學習氣氛，引導學生由被動學習變主動學習，全面提高大學生參與體育運動的積極性非常有利。在體育教學中的啟發(fā)激勵要求教師在每節(jié)課前對本節(jié)課的內容進行全面的解讀，總結過去教學實踐中常見的問題和困難，積極尋找優(yōu)質教學資源來對學生進行多角度的啟示，如對學生講解具體體育運動項目的發(fā)展歷史、國家在該項目取得的成就等，進而就該項目進行技巧講解與演示，循序漸進地啟發(fā)學生的思維，激勵使他們主動參與其中。

2.3 榜樣激勵法

榜樣的力量是無窮的，在體育教學中通過樹立體育學習的榜樣能夠激發(fā)他們學習的勁頭。在榜樣的選擇上可以著眼于國際體壇或國家體壇的優(yōu)秀領軍人物，同樣也可以選擇本校優(yōu)秀校友或班級內部表現(xiàn)優(yōu)異的學生。例如在足球教學中可以選擇梅西、武磊等國際球星作為榜樣，既能夠在精神力量上對大學生予以鼓舞，同時也可以將其比賽錄像進行分解以學習其技術;在籃球教學中可以選擇科比、姚明等國內外著名球星，同樣能夠在技戰(zhàn)術提升與體育精神培養(yǎng)上具有正面激勵作用;凡此種種，樹立體育學習的榜樣，讓學生在主觀感受體育運動魅力的同時，明確學習方向，并增強學習的信心。

2.4 團隊激勵法

現(xiàn)代教育教學越來越重視合作學習，在體育教學中團隊的存在及其作用是不容忽視的，個人價值的實現(xiàn)與發(fā)揚常常離不開團隊或平臺的支持。在大學體育教學中采用團隊激勵法就是要在大學生群體中進行合理地分組，形成不同的團隊，在相互之間開展學習與競賽的活動中每個人都會努力地提升個人體育水平，教學效果能夠得到提升，而個體在為團隊爭取榮譽的過程中又全面培養(yǎng)了團隊協(xié)作意識和精神，團隊價值與個人價值之間的關系更加明了，對大學生綜合素質的養(yǎng)成具有不可替代的作用。

3 結語

大學體育教學中采用激勵教學法能夠從心理上鼓勵學生積極主動參與到體育運動當中，在一些團體競技項目活動中大學生的身體素質得到強化，其品格也得到錘煉，對其今后的學習、工作和生活具有非常重要的意義。

（作者單位：西安交通大學）