新課改背景下高中日語教學的必要性和方法研究

摘 要：為促進新課改背景下高中日語教學的改革與創新，本文以《新課改背景下高中日語教學的必要性和方法研究》為課題，從新課改背景下高中日語教學的必要性入手，對其進行了全方位、深層次地分析，在此基礎上全面而深入地探究了新課改背景下高中日語教學方法。

關鍵字：新課改背景;高中;日語教學;必要性;教學方法

一、新課改背景下高中日語教學的必要性

在過去，中學基本上都是將英語作為中學生的第二語言進行教學，所以在很長一段時間內掀起了學習英語的熱潮。在新課改背景下，教師在開展教學工作過程中必須要尊重學生的意愿，盡可能地給學生更多的選擇機會，讓學生可以根據自己的優勢和未來發展方向做出更有利的選擇。隨著經濟全球化以及“一帶一路”經濟發展戰略的不斷推進，中日兩國在經濟、文化、教育等領域的關系越來越緊密，所以國內有越來越多的中學生、大學生希望能夠到日本出國留學或者就業。在這種情況下，教育教學領域必須要充分考慮到學生的實際需要，將日語教學與英語教學并列，給那些喜歡日語的高中生創造學習條件。

興趣是最好的老師，日本的動漫就像是美國的好萊塢一樣出名，都是屬于這個國家的名片。從目前的情況來看，不僅很多大學生比較喜歡觀看日本的動漫作品，而且很多高中生也癡迷于《名偵探柯南》系列、《七龍珠》系列、《海賊王》系列、《火影忍者》系列等等。所以如果高中開展日語教學，那么將會受到很大一批高中生的積極響應。由于喜歡觀看日本動漫，所以有時候，一些沒有接受過正規日語教育的高中生都可以說一些比較簡單的日語，這就為高中日語教學有效性奠定了堅實的基礎。根據有關研究結果表明，有些大學生為了能夠到日本尋求發展他們甚至自費去學習日語，但是由于他們錯過了學習日語的最佳階段，所以在實際學習過程中比較吃力，而且學習效果也得不到保證。所以，如果能夠在高中階段就開展日語教學，這就能夠為他們擴大未來發展空間，也讓他們可以有更多的選擇機會。因此，國內高中學校要充分利用好新課改提供的發展機遇，加強日語教學。

二、新課改背景下高中日語教學方法

為了給高中學生創造更有效的教學條件，高中學校要合理調整教育結構，利用好新課改帶來的發展機遇，開展日語教學，提高學校未來發展競爭力。

（一）建立專業的日語教師隊伍。

我國高中一直以來都是以英語教學為主，所以在日語教學存在著不足。教師是提供教育教學服務的主體，只有首先保證師資隊伍的質量，后續的日語教學工作才能有序進行。首先，學校要提高日語教師薪金待遇，用優厚的待遇吸引高質量人才。在這個過程中，學校必須對應聘者的專業、學歷甚至是教學經驗做出要求，要以打造一直專業、高質量的日語教師團隊為目標;其次，學校還要加強對日語教師的培養培訓，要求這些教師時時刻刻都要學習新的教學思想;最后，為了能夠督促教師認真工作，學校要做好對日語教師日常教學監督管理工作，避免一些教師消極怠工，確保日語教學質量。

（二）合理選擇教材。

日語教師要打破傳統的教育思想，不要完全依賴于教學大綱，要學會根據學生未來發展實際需要合理選擇教材。當然，由于絕大多數高中生并沒有日語學習基礎，所以教師在選擇教材時盡可能地選擇那些比較簡單、對學生日語基礎要求低的教材，增強學生學習日語的自信心。在這個過程中，教師要利用好各種網絡資源，在教學內容中融入學生比較感興趣的材料，比如某一段日本動漫影視片段等等，激發學生課堂學習興趣，也讓更多的學生參與到課堂教學環節。

（三）重視課堂互動環節。

課堂互動不僅有利于活躍課堂教學氛圍，而且還能拉進師生之間的關系，從而提高課堂教學質量。因此，這就要求高中日語教師要學會抓住學生的心理，積極主動地與學生進行課堂互動，了解學生在學習日語過程中面臨的困惑，并幫助學生解決問題，盡可能地減少學生的知識漏洞。比如，在上課之前教師可以利用微信群等工具收集學生在預習日語教材時所遇到的問題，然后教師選擇比較具有代表性的問題在課堂上先讓學生進行小組討論，加深學生的印象。如果學生未能討論出結果，那么教師再給學生解答，從而使每個學生都能不斷地積累知識，最終找到學習日語的有效方法。

三、結束語

綜上所述，在我國新課程改革的不斷深入發展過程中，我國傳統教育教學發生了巨大的改變。對于高中日語教師來說，如何在新課程改革背景下創新課堂教學模式，有效提升教育教學質量是當前日語教師所關注的一個重點問題。

作者簡介：李祝（1991.1-），女，漢族，江蘇沭陽，碩士，高中日語教師，中學二級，研究方向：高中日語教學。

參考文獻

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