高中化學(xué)教學(xué)中互動探討式教學(xué)的應(yīng)用分析

郝海寧

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，社會環(huán)境不斷變化，各色各樣的事物都在尋求創(chuàng)新發(fā)展，而教育更是如此。生活質(zhì)量的提高、教學(xué)環(huán)境的更新，學(xué)生個體差異越來越顯著等都在揭示著新的教學(xué)方法是不斷適應(yīng)發(fā)展的唯一途徑，而互動式教學(xué)是新課改發(fā)展中有效的、創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，符合新課改發(fā)展的要求，并且它區(qū)別于傳統(tǒng)的單項(xiàng)教學(xué)法。互動式教學(xué)更加注重“教”與“學(xué)”的互動，注重教師與學(xué)生之間的探討和溝通交流，能夠有效的傳達(dá)教師與學(xué)生之間的思想情感、觀念和體驗(yàn)。達(dá)到共同進(jìn)步、共同發(fā)展從而共同創(chuàng)新的實(shí)際意義，在此文章中對高中化學(xué)教學(xué)探討中的互動式探討教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);互動探討式教學(xué);教學(xué)應(yīng)用分析

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它研究物質(zhì)的性質(zhì)，組成，結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律。因此，應(yīng)用互動探討式教學(xué)，可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，拉近學(xué)生與教師彼此之間的距離。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)并且教學(xué)途徑也是實(shí)驗(yàn)。不管是學(xué)習(xí)化學(xué)還是體驗(yàn)化學(xué)也基本上是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。有效的操作實(shí)踐是學(xué)好化學(xué)的必須過程。

一、高中化學(xué)教學(xué)中互動探討式教學(xué)的應(yīng)用意義

在高中階段，學(xué)生的心理、生理發(fā)展都處于一個發(fā)展的黃金階段，學(xué)生對于知識的接受能力較高。在這個時候，教師通過互動式教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新研究能力和合作精神以及動手能力。高中化學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，所以是教師通過互動式教學(xué)的形式去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力的關(guān)鍵時期。首先，互動探討式教學(xué)有助于教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過互動式教學(xué)，營造良好的教學(xué)氛圍為學(xué)生操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供興趣。目前，學(xué)校都以知識傳授為中心的目標(biāo)向個體生命的尊重與養(yǎng)育轉(zhuǎn)變，這意味著教學(xué)需要以學(xué)生的個體情感為主，注重學(xué)生的生命價值。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在本質(zhì)后更有利于教師完成教學(xué)目標(biāo)。其次，有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，強(qiáng)化學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情需要有效的教學(xué)方法，學(xué)生都喜歡新奇有趣的東西，教師就需要與時俱進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)用互動探討式教學(xué)這樣的新型模式，讓學(xué)生們的想象力和求知欲達(dá)到峰值，充分吸收并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，然后融會貫通，達(dá)到舉一反三的良好結(jié)果。互動探討式教學(xué)使師生之間達(dá)到了一個良好的平衡，因此教師營造的輕松的課堂氛圍也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個前提，師生之間關(guān)系平等，但是突出學(xué)生主體地位，學(xué)生充分展現(xiàn)自己，教師予以肯定。所以可以得出互動探討式教學(xué)促使師生之間保持良好的平衡。

二、高中化學(xué)教學(xué)中互動探討式教學(xué)的可行性

（一）互動式教學(xué)符合高中化學(xué)知識的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

互動探討式教學(xué)對于化學(xué)知識結(jié)構(gòu)具有補(bǔ)充作用，因其具有科學(xué)的研究方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，為學(xué)生創(chuàng)造更多的教學(xué)情景，所以它符合高中化學(xué)知識面廣、知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點(diǎn)，互動式教學(xué)有利于學(xué)生在較難的知識結(jié)構(gòu)中把握關(guān)鍵知識點(diǎn)，有利于學(xué)生梳理重點(diǎn)和難點(diǎn)，并幫助學(xué)生認(rèn)識和總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（二）符合新課改要求

隨著教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)環(huán)境的變化，人們對教學(xué)要求也越來越高，教學(xué)改革勢在必行，在新課標(biāo)下，高中化學(xué)教材在編寫過程中注重的是終身學(xué)習(xí)以及學(xué)生適應(yīng)環(huán)境能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，所以在高中化學(xué)教育過程中，注重的是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，在高中課本里有很多知識拓展和知識延伸，都會設(shè)定相關(guān)的情景素材，可以幫助教師和學(xué)生一起有效互動探討，創(chuàng)造更多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，促使學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)化學(xué)。

三、高中化學(xué)教學(xué)中互動探討式教學(xué)的應(yīng)用

（一）創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，鍛煉學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力

教師需要跟隨時代的步伐，與時俱進(jìn)，創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的想像空間得到擴(kuò)展。教師可以將全班的同學(xué)分組，讓其互相配合，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和動手能力。例如在學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室具體操作，為了學(xué)習(xí)分類法，教師在燒杯里分別放置碳酸鈉和硫酸鈉這兩種鹽，然后通過實(shí)驗(yàn)分析這兩種鹽屬于鈉鹽、含氧酸鹽、易溶鹽、正鹽中的那種鹽。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后再讓學(xué)生留意生活中化學(xué)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想想像，產(chǎn)生濃厚的化學(xué)興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)在的教學(xué)方式都比較刻板，學(xué)生與教師互動不多，長此以往，學(xué)生的依賴性會加強(qiáng)，不愿意主動思考，從而學(xué)習(xí)興趣低下。所以，我們需要改變這種傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式，發(fā)揮互動教學(xué)的優(yōu)越性。教師調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如教師可以通過多媒體向?qū)W生展實(shí)關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的時評或圖片，加深學(xué)生對于化學(xué)反應(yīng)的印象。加強(qiáng)彼此之間的溝通互動，進(jìn)一步提升學(xué)生的整體化學(xué)素質(zhì)和素養(yǎng)。

結(jié)語：綜上所述，高中化學(xué)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)模式，不僅提升自己的教學(xué)素質(zhì)，還可以摸索出一套促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。靈活教學(xué)，靈活運(yùn)用互動教學(xué)法，師生之間轉(zhuǎn)化互助模式，努力提高高中生的化學(xué)思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，助力學(xué)生成人成才。

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