新個人所得稅在高校財務(wù)中實施分析

李靜

摘要：新個人所得稅對于稅收的方式有一定的調(diào)整，對于高校教師來說有一定的降低稅負效果，個人所得稅是高校財務(wù)稅收中的重要部分，本文就新個人所得稅在高校財務(wù)中的實施進行分析，探究稅收清繳中可能存在的問題，并給出解決方法，旨在提高高校財務(wù)部門稅收管理的實際水平。更好的實施新稅收政策。

關(guān)鍵詞：新個人所得稅;高校財務(wù);匯算清繳

為加強稅收制度的施行，深化稅收體系改革，高校應(yīng)加強對新個稅的解讀和執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教師的收入執(zhí)行相關(guān)的稅費征收調(diào)節(jié)，對教師的個人所得稅進行合理的籌劃，并維護教師的合法收益。高校財務(wù)部門應(yīng)加強對教師各項收入的調(diào)整，減輕其稅收負擔，并對高校稅收中存在的問題進行解答，促成教師和學校的雙贏。

1.新個人所得稅在高校內(nèi)施行的現(xiàn)狀

1.1專項附加扣除信息報送方式不一致

新個稅推廣后，對個人所得稅的專項附加扣除中包括教育、醫(yī)療、房貸等6項內(nèi)容，為廣大群眾減輕負擔。但在實際的稅務(wù)事件辦理中，遠程辦理時，會使用不同的稅務(wù)報送方法，對財務(wù)的工作產(chǎn)生了較大的壓力。學校內(nèi)部的學生和教師的數(shù)量較多，選擇使用稅務(wù)辦理端口進行辦理時，該方法可以不需要反復的填寫材料，同時不需要紙質(zhì)的證明材料等，但該信息與學校內(nèi)專門的稅務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無法進行連接，無法接受信息，在進行數(shù)據(jù)傳輸時，需要進行手動的導入。但學校內(nèi)的教師，其收入的類型較為復雜，包含工資、科研成果、著作論文等，在進行附加扣除時，需要根據(jù)實際情況進行增減，導致工作的復雜程度不斷上升，非常容易產(chǎn)生誤差。

在使用紙質(zhì)材料進行申報時，需要紙質(zhì)的報送材料進行留存處理，保存5年以上，同時要求納稅人和扣繳人的信息保證完全準確，否則無法進行錄入。但高校的教師和學生數(shù)量非常多，在信息采集和材料管理時，其難度非常大。同時，收集到的信息和材料可能存在不正確的情況，這使得其無法進行申報，只能重新進行信息采集和管理，為財務(wù)人員的工作帶來了較大的困難。

1.2高校學生繳費問題

學生在為學校或者教師工作時，應(yīng)給予相應(yīng)的酬勞。在高校內(nèi)，大學生和研究生或更高學歷學生在協(xié)助教師進行科研項目研究時，其收到的酬勞需要依法繳納個人所得稅。但科研項目中涉及到的學生人數(shù)多，并且金額根據(jù)工作的不同也不相同。在稅金退還時，大多數(shù)學生不知道此類消息，對于流程也不熟悉，導致學生繳費問題頻發(fā)。

1.3個稅繳納信息不準確

新個稅推廣后，高校師生對于稅法的理解較為淺薄，大多數(shù)還較為懵懂，其對于稅法相關(guān)的內(nèi)容不關(guān)注，導致自己的理解和實際的執(zhí)行措施存在一定的信息不對稱現(xiàn)象，使申報不通過，或者對個人的信譽產(chǎn)生影響。

2.加強高校財務(wù)對新個稅施行的效果

2.1加強對信息系統(tǒng)與個稅申報系統(tǒng)的結(jié)合

高校作為扣繳人，需要對校內(nèi)的教師和學生的收入情況以及收入資金的來源渠道等信息了解掌握，同時要了解個稅申報和專項附加扣除等相關(guān)的信息，加強稅款計算的準確率。高校應(yīng)建立專門的信息管理系統(tǒng)，其中包含高校師生的人員信息和稅務(wù)相關(guān)的信息。將該系統(tǒng)中的實際信息與個稅申報系統(tǒng)相互融合，對該系統(tǒng)進行升級和優(yōu)化，增加信息收集的功能和專項附加扣除等模塊，不僅便于師生對信息進行申報，使其申報過程更加便捷。同時，方便財務(wù)人員對信息的獲取，更加準確的對稅費等進行計算和統(tǒng)計，有效地提高對稅務(wù)工作的管理水平。

高校師生可以使用手機“個人所得稅”App進行專項附加扣除信息的填報。使用APP填報信息時，若申報人為指定單位扣繳，該單位會在申報人提交信息后，在扣繳客戶端的下載更新里，收到申報人的填報信息，此時不需要再次去單位進行重復填報。

2.2為學生提供專項服務(wù)

學生由于還未進行工作，其對于稅收的了解較少，在獲得研究項目發(fā)放的酬勞后，并不關(guān)心繳費問題。因此，學校財務(wù)部門可以適當?shù)臑閷W生講解和宣傳相關(guān)的稅法和繳費知識，使其能夠加強對稅法問題的理解。首先，財務(wù)部門應(yīng)加強宣傳。充分的利用微信公眾平臺、校內(nèi)網(wǎng)站以及學校報紙等平臺，將稅法信息和納稅相關(guān)的知識為教師和學生進行講解，提高學生對新個稅的了解。同時，財務(wù)部門可以設(shè)置專門的答疑窗口，在學生或者教師有相關(guān)問題時，能夠通過該窗口對學生進行指導。

其次，財務(wù)部門為避免學生由于對稅法不了解而產(chǎn)生失誤的情況，可以為其提供個性化的服務(wù)，學生和教師在對稅法方面有需求時，幫助其進行解讀，并滿足其實際的需求。

最后，根據(jù)稅法的改革，將以往按月進行繳納的方式轉(zhuǎn)化為按年度進行繳納，減少學生或教師對稅收的負擔。可以根據(jù)一年內(nèi)總納稅金額來對實際的月繳納金額進行調(diào)整，減輕其負擔。同時可以申請專項附加扣除等退稅的方式。

2.3加強信息化的管理與建設(shè)

新個稅設(shè)立非居民項目，其稅費和稅率不同，導致整體的計算方式存在較大的差別。為降低校內(nèi)教師和學生繳費的難度，相關(guān)管理部門可以設(shè)計一款稅費計算方式的客戶端軟件或者平臺，教師和學生只需要將自己的收入和現(xiàn)狀輸入到系統(tǒng)中，就能夠直接給出相應(yīng)的稅收管理系統(tǒng)，同時該系統(tǒng)的計算方式應(yīng)與稅務(wù)局的計算方式相同，更加便于校內(nèi)人員對稅費進行處理和計算。

同時，應(yīng)建立校內(nèi)的稅務(wù)系統(tǒng)，對教師和學生納稅的現(xiàn)狀標明，并定期根據(jù)實際的情況進行更新，對教師和學生的信息和收入進行更新和調(diào)整。保證數(shù)據(jù)的準確性，使財務(wù)部門能夠根據(jù)信息對整體的稅收等進行計算和籌劃，提高財務(wù)部門對稅務(wù)工作的了解。

3.結(jié)束語

綜上所述，新個人所得稅的推廣，使人們的納稅行為更加的科學合理，同時也為高校財務(wù)部門帶來了較多的問題。稅務(wù)工作人員應(yīng)加強對校內(nèi)教師和學生信息的調(diào)查和了解，根據(jù)其具體的情況完成稅費的籌劃和繳納等行為，并加強對學生和教師的輔助，加強對稅法知識的宣傳和推廣，強化對信息的管理，提高高校師生對稅法知識的了解，加強財務(wù)部門的稅收管理水平。

參考文獻：

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