淺談走向生活化的初中美術(shù)教育

【摘要】初中美術(shù)作為初中美育的重要組成部分，美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量不僅僅可以影響學(xué)生的生活關(guān)注能力，同樣也能夠提升學(xué)生的情感體悟。在初中美術(shù)教育中，教學(xué)朝著生活化發(fā)展，需要注重生活元素的挖掘與整合，讓初中美術(shù)教學(xué)能夠更加貼近生活，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。因此，本文主要對走向生活化的初中美術(shù)教育進(jìn)行研究分析，旨在為生活素材能夠在美術(shù)教學(xué)中更好運用提供一些建議，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到提升，從而保證學(xué)生的美育教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);生活化;教育;走向

引言

初中美術(shù)作為美育的重要教育部分，其高質(zhì)量的開展符合素質(zhì)教育的全面發(fā)展。初中美術(shù)教育方法的生活化建設(shè)水平往往會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中對于生活素材的挖掘與整合都是需要讓學(xué)生能夠注重生活，從而積累美術(shù)教育素材，通過生活美育素材的銜接，從而讓學(xué)生能夠在美術(shù)教育教學(xué)的領(lǐng)悟美感受美，以此優(yōu)化美育教學(xué)質(zhì)量。同樣讓多姿多彩生活素材能夠成為學(xué)生愛上美術(shù)教育的重要因素。因此在初中美術(shù)教育中，教師要密切讓教學(xué)貼近生活，從而讓學(xué)生的美術(shù)教育教學(xué)充滿樂趣和生活氣息。

1 生活化發(fā)展策略

在初中的美術(shù)教育中生活素材的挖掘可以很好的運用學(xué)生的學(xué)校生活。例如每年學(xué)校舉辦的等相關(guān)的美術(shù)展廳或者美術(shù)評選活動，在學(xué)?；顒又校瑢W(xué)生參加或者經(jīng)歷，來實現(xiàn)第二課堂的構(gòu)建。因此初中教師在美術(shù)教育中，可以合理運用校園美術(shù)活動來挖掘教學(xué)生活美術(shù)素材，通過各個教學(xué)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充，讓學(xué)生親身經(jīng)歷的校園美術(shù)活動，來實現(xiàn)美育生活第二課堂的建設(shè)。通過將美術(shù)教育生活化在校園美術(shù)活動中建設(shè)合理運用，通過優(yōu)美的作品評選，初中教師可以學(xué)生積極讓參與，從而實現(xiàn)美術(shù)教育的生活化建設(shè)。學(xué)生往往不受世俗眼界的影響，具備較高的創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)美術(shù)教育中，教師需要對學(xué)生的美術(shù)作品給予肯定和展示，注重鼓勵式教育。因此美術(shù)教師在教學(xué)中，可以合理運用校園活動來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過校園生活中的來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷的校園美術(shù)活動能夠幫助學(xué)生多練習(xí)美術(shù)活動。例如在小學(xué)春季美術(shù)活動后，小學(xué)美術(shù)教師可以讓參與到活動的每一位學(xué)生能夠通過美術(shù)的方式來感受自然的自我感覺，讓學(xué)校美術(shù)能夠成為學(xué)生生活的一部分，以此實現(xiàn)高質(zhì)量的生活美術(shù)課程教育。

2 生活美術(shù)素材的整合策略

在美術(shù)教育課堂教學(xué)中，對于生活美術(shù)素材的整合需要教師為學(xué)生構(gòu)建生活與美術(shù)教育之間的聯(lián)系橋梁。讓學(xué)生能夠在日常生活中留意生活的各種變化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握抓捕生活美好瞬間的技巧，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的美術(shù)習(xí)慣，通過生活素材的有效積累，從而加強(qiáng)美育教育質(zhì)量。在初中美術(shù)生活化的發(fā)展中，美術(shù)教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過在生活化的課堂教學(xué)中，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念，讓學(xué)生能夠喜愛上美術(shù)教學(xué)。以學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣為起點，通過生活化教學(xué)模式的有效開展，讓學(xué)生在美術(shù)教育中，學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)的相關(guān)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供保障。同樣讓初中生愛上美術(shù)畫畫，通過多畫和多練習(xí)來提升初中生美術(shù)基礎(chǔ)技能和技巧，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在日常生活中，將自己喜愛的通過畫畫保留下來。在興趣的幫助下，讓初中生通過練習(xí)來加強(qiáng)教師教學(xué)效果，進(jìn)而幫助初中生能夠具備更好的美術(shù)基礎(chǔ)。

3生活化美術(shù)教學(xué)環(huán)境

在初中美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)建豐富的美術(shù)生活化教學(xué)環(huán)境，有助于學(xué)生愛上美術(shù)教學(xué)。在初中美術(shù)教育中，教學(xué)內(nèi)容不能夠只在課堂教材中，生活化的教學(xué)環(huán)境，需要初中美術(shù)教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生能夠走進(jìn)生活。例如初中美術(shù)教師和學(xué)生們共同舉辦豐富的美術(shù)活動，通過多種形式的美術(shù)教育實踐活動的開展，可以開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的美術(shù)活動，同樣在活動的開展中，需要關(guān)注學(xué)生的情況。在初中美術(shù)生活化教學(xué)中，教師的教學(xué)創(chuàng)新，需要打破課堂教學(xué)模式，通過帶領(lǐng)學(xué)生美術(shù)教學(xué)走進(jìn)生活自然中，來幫助學(xué)生提升美術(shù)興趣。

4 肯定學(xué)生的美術(shù)習(xí)作

在初中美術(shù)教育中，我們作為教師往往要給學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行肯定。例如，在《我眼里的春天》繪畫過程中，教師引導(dǎo)初中生對于自己眼中的春天進(jìn)行描繪，讓學(xué)生能夠以自己的視野來觀看世界、看待問題。通過對初中生的作品進(jìn)行肯定和展示，能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同樣學(xué)生的美術(shù)教育評價也是生活素材整合的重要組成部分，美術(shù)教育評價可以幫助教師通過相應(yīng)的語言評價來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)教育積極性，從而有效的促進(jìn)課堂美術(shù)教育中生活素材的整合。美術(shù)教育評價可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)行對照生活，從而豐富學(xué)生的美術(shù)教育生活素材。在教師進(jìn)行美術(shù)教育評價中需要注重美術(shù)教育評價的形式，需要以學(xué)生的發(fā)展眼光對待，要重視學(xué)生個體的獨特發(fā)展性，重視學(xué)生的關(guān)注層面的多樣性，多利用鼓勵言論來提升學(xué)生的美術(shù)教育自信心。同樣重視美術(shù)教育的改進(jìn)評價，從而幫助學(xué)生能夠美術(shù)教育上取得良好的進(jìn)步。因此在生活素材的整合策略中，不僅僅需要讓學(xué)生留意生活的點點滴滴，同樣讓美術(shù)教育方法貼近日常生活，從而能夠讓合適素材與美術(shù)教育完美的結(jié)合，為學(xué)生的生活素材美術(shù)教育創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。

結(jié)束語

由此可見，在初中美術(shù)教育中，教師需要注重生活美術(shù)素材的挖掘和整合，才能夠有效的豐富學(xué)生的教學(xué)資源。初中美術(shù)教育中，教師要密切讓教學(xué)貼近生活，從而有效引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中能夠積累大量的美術(shù)教育素材，從而讓學(xué)生的美術(shù)教育充滿樂趣和生活氣息，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

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作者簡介：陳越霞（1980-1—），女，苗族，貴州務(wù)川人，本科學(xué)歷，務(wù)川自治縣城關(guān)中學(xué)，中學(xué)一級美術(shù)教師，研究方向：中學(xué)美術(shù)。

務(wù)川自治縣城關(guān)中學(xué)? 貴州? 務(wù)川? 564300