職業院校開展CAD軟件的學習與應用

尚衛國

摘要：CAD軟件是時下最為常見的專業軟件，其應用非常廣泛，除了應用于建筑行業以外，相應的機械類行業也在使用。故此在近些年國家一些職業院校，為了適應社會發展的需要，相繼開展了該軟件的學習和應用，那么如何才能夠使該項專業得到長足發展，本文在此先對職業院校開展CAD軟件的學習與應用的重要性展開闡述，而后提出幾點開展CAD軟件學習與應用的策略，以供大家分享。

關鍵詞：職業院校;CAD軟件;學習與應用;策略

一、職業院校開展CAD軟件學習與應用的重要性

（一） 符合當前社會就業的需要;職業院校是應時代發展的需要，在國家穩定人才戰略及社會經濟建設的需要，而成立的一部分院校，這些院校從國家技術上滿足了社會上一些技術工種的需要，從而形成了當前職業類院校的發展。而隨著國家各項發展的需要，以及國家工業經濟的不斷崛起，在一些行業的發展中，需要CAD專業的人才日漸突出，目的就是能夠適應本行業的發展形勢;再就是從職業技能的角度， CAD專業人才，能夠適應本行業的發展，從而滿足了學生的就業需要，同時也從一定程度上催生了職業類院校，向CAD操作與應用型人才的培養，目的就是能夠滿足當前社會相關行業的需要。例如：建筑類相關行業的發展，CAD操作與使用已經成為本行業發展的基本技術需求，如果沒有相應行業的專業人才進入本行業，勢必影響一部分企業的發展，進而影響企業在相關建筑領域的建設需要。故此建筑行業相關企業，在人才吸納中，將具有該項專業技術的人才需要列為主要人才，也成為吸納人才的一道門檻。所以相關職業院校，應該本著時代發展的需要，以及國家專業人才的需要，將CAD軟件操作的應用，作為學校一個專業進行人才培養，是符合當前社會就業需要的。【1】

（二）有利于學生專業技能的提高;作為時下大學生就業，本身具備一項專業的技能，才能成為當前社會就業的主要實力，反而如果沒有一項專業的技能，是很難在當下的社會，能夠找到理想的工作的。誠然當代大學生，如果要是在學習好本專業的實際技術的同時，如果再增加一個專業，那么在當前的社會就業就等于如虎添翼，從而就業對這部分人來說就很容易。為此在當前職業院校開展CAD相關軟件學習，比較適合當下大學生就業的需要。大學生在完成自己所選專業的同時，如果再對CAD軟件進行學習，并同時會應用，那么就會從很大程度上增加了本人的專業技能，進而也實現時代發展的需要。如：大學生在完成相應的專業的學習的同時，如果能在CAD軟件學習應用中，又很快的學習和應用，那么其在進入社會，也就是如果進入建筑相關行業后，其就能很快的適應企業人才的需要，同時也能很快的得到企業的認可，并最終在企業發展中能夠很好的進行發展。

二、職業院校開展CAD軟件學習與應用的策略

（一）要求學生加強對CAD軟件的基礎功能學習。要想實現CAD軟件的應用和操作，必須要加強學生對該軟件相關基礎的學習，只有通過基礎的學習，才能有效的適應后期的學習與應用。CAD軟件是一個應用比較廣泛的軟件，為此基礎學習非常的重要。故此學校應該在該軟件專業的學習中，制定完善的教學方案，目的就是在通過合理的、科學的教學方針，完成相應的CAD軟件的基礎教學，而后再進行相應的應用學習。CAD基礎教學，主要是從首先認識軟件基礎功能的學習和應用開始。其實基礎功能的認識，決定了后期的軟件的實際應用學習，如果基礎知識得不到很好的學習，那么后期的應用學習影響是很大的。例如：多段線的應用，多段線是CAD軟件應用比較常見的一個線型，多段線可以是由數條線段或者圓弧組成，多段線與普通線段常規的區別就是多段線是個整體， 在CAD中常見的REC矩形、POL正多邊形、PL多段線繪制的圖形都是多段線。同時多段線又是個整體，所以在一些復雜的施工圖或方案圖中用多段線繪制對象，方便后期的編輯修改;并且還可以與一些指令結合使用，比如F倒圓角中可以利用多段線一次性倒圓角，O偏移可以將多段線一次性偏移得到相似圖形;還有就是可以利用多段線計算面積與周長（使用方法：輸入LI指令，選擇多段線空格）等等。這些都屬于多段線操作的基本功能，老師要想將讓學生在以后的操作中，能夠靈活運用，這些最基本的功能必須要在基礎階段認真學習，從而能夠保障該專業教育的順利完成。【1】

（二）加強學生在CAD軟件學習后的應用性訓練;作為職業類院校，既然開展了相應的專業的學習，必須要將該項專業的學習與應用深入的貫徹，并且根據深入貫徹的需要完成整個教學的目的。誠然CAD教學也是這個教學目的，既然學校開展了相應的專業的學習與應用，那么就要將此專業作為日后學生應用的主要技術進行培養，從而在學生畢業后能夠很快的適應時代的發展需要，通過本專業的應用，能夠適應任何企業的發展需要。為此學校在進行完相應的CAD教學后，要注重學生的實際操作與應用，要將操作與應用作為學生畢業的重點進行相應的培養。學校可以為每個學生在學習與應用期間，讓學生根據學習的需要完成相應的實操作業，該項作業的要求，必須完成一個簡單的圖，并且配以相應的操作說明。例如：在要求學生進行實際操作運用中，讓學生繪制一個簡單的建筑工程的條形基礎。條形基礎中要求學生，繪制出基礎臺階步數，每一步的尺寸、尺寸的標注要求、標注比例、并且配以顏色填充等;同時要求學生配以相應的繪圖說明。從而通過實際操作，讓學生明白繪制一個圖形需要的多個命令，明確能夠熟練掌握這些命令，從而有效的幫助學生完成該項學業的學習，為日后能夠很好的從事該專業的相關工作，打下良好的基礎，進而適應時代的發展。【2】

（三） 加強CAD軟件專業實踐學習;實踐是任何一個工作驗證的需要，也是檢驗成果的需要。而作為CAD軟件學習的實際的需要，也為了適應進入社會的需要，學校應該根據實際專業需要，按照要求，組織學生前往相應的單位進行實踐或者考察、觀摩，由此通過實踐的形式，進一步加深對該軟件的實際運用，為以后真正從事該專業的相關工作的應用，做好充足的準備。為此，學校在進行相應的CAD軟件學習與應用的教學中，必須要根據學生實際學習的需要，不要一味的停留在課堂中，要將學生帶出去，帶到實際的CAD工作的相關單位，進行相應的實習，通過實習檢驗學生在該專業學習的效果，為以后的教學工作順利的開展，也會有很大的幫助。例如：學習在開展該項軟件學習后，應該與相關的單位建立一對一的共建模式，在學校學生實踐需要的同時，能夠根據學習教學的需要，滿足相應的專業學生，前往相關CAD軟件應用的單位進行實踐工作。實踐工作就是有目的性的通過現場實際操作，并且與富有經驗的單位老員工進行學習，從而更加有效的幫助學生進一步的提高CAD軟件的操作應用能力，從而也通過實踐檢驗學校在該方面的培養缺陷，進而有效的幫助學校更加完善教學要求，從而為更多的CAD軟件學習的學生，找到更多適應專業需求的教學，最終實現該項教育的目的。

結語：總之，職業院校如果想開展CAD軟件的學習與應用，就要將該專業作為以后學生進入社會的一項專業技術進行培養，從而保障學生在就業后能夠適應時代的發展，也能夠適應CAD相關專業的企業的工作需要，進而實現自身的專業價值，最終能夠實現在企業的長久發展。同時通過職業院校的實際開展，也能夠更加有效幫助學校在該領域的專業人才的培養，為學校實現更深的教學，打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]袁沛.計算機CAD教學實現高效化目標的方法初探[J].軟件（教育現代化）（電子版）.2019，（1）

[2]劉顏子.基于學生創新能力培養的CAD教學策略研究[J].信息與電腦.2016，（5）.