心理社團工作在中學校園的開展

劉茜

摘要：隨著教育事業的不斷發展，中學生心理健康教育越來越被人們重視起來，中學生心理健康教育是促進學生綜合發展以及實施素質教育的重要途徑，同時也是加強未成年人思想道德建設的主要方式。在新形勢下怎樣才能發揮心理健康教育的優勢，加強中學生德育教育工作的針對性和時效性？經過最近幾年的探索逐漸得到了增強學生心理健康教的方法，組織心理社團就是其中一種較為新穎的途徑。

關鍵詞：心理社團;中學教育;心理健康教育

中學時期的學生正處于心理發展的關鍵時期，在這個時期中期內心發生了巨大變化，生理逐漸成熟，對事物的認知能力也逐漸成熟，同時也經歷著成長中的一些困惑。這對于處在半成熟狀態的中學生而言，朋友及家人之間的相互影響對學生心理成長起到了重要的影響作用。因此，校園心理社團的組建很有必要。

1 心理社團工作在中學校園開展意義

隨著素質教育的深入開展，人們對心理健康的重要性有了一定的認知，很多中學校園都開設了心理健康課程。但是很多學校開展認為開展心理健康教育就是進行心理講座， 是上心理課以及設立心理咨詢師開展個別學生的心理輔導。上課心事往往都是一個教室面對很多學生，導致師生之間無法進行心理上的交流。因此，這種傳統的心理輔導方式無法取得理想的效果。更何況心理健康教師的數量和學生之間差距較大，單純依靠個別教師不能夠滿足全體同學的心理健康教育需求。所以，要尋找一個能夠以學生為主體又能面向全體同學的有效途徑，心理社團就是在這種情況下誕生的。

首先心理社團在一部分中學校園的開展比較成功，取得了一定的成效，另外還有一些高校已經將心理社團作為學生心理疏導的主要方式。中學生心理社團的成立不僅能夠為學生提供一個良好的展示自我平臺，同時還可以給學生一個自我提高的機會，同時還能擴大心理健康教育范圍，使其都能找到傾訴合適自己的傾訴對象，從而緩解心中的學習壓力。

2 心理社團工作在中學校園開展策略

2.1 加強指導教師專業素養的培訓以及骨干成員的培訓

中學生心理健康教育是一項非常具有專業性的工作，只有教師不斷提高自己的專業素養才能夠給中學心理社團成員帶來更加專業的培訓和教導，才能指導中學心理社團的組建。與此同時，專業的指導能夠增強團隊的凝聚力和行動力，為了保證心理把配合學校心理健康教育工作作為自己的基本任務，確保心理社團的可持續發展。除此之外，心理社團骨干成員為心理社團的建設付出了努力，其在社團中擔任著重要角色，同時也是學校心理健康教育和學生聯系的紐帶和橋梁。通過對骨干成員的培訓不僅可以滿足使學生對心理學以及心理衛生知識、心理咨詢等技術感情去，同時還可以調動學生互幫互助的積極性，增添社團的活力，同時也有利于學校心理健康教育的順利開展。

2.2 促進社團之間相互交流

心理社團也可以和校內其他社團之間加強聯系和合作，在合作中學習到更加先進的管理方法，汲取其他社團的經驗來促進自身的發展。積極拓展心理健康教育的領域，從而達到和其他社團之間的共贏。例如和本校美術社團一起開展心理學漫畫競賽，和本校攝影社團一起開展和心理學有關的攝影比賽等等。除此之外，還要不斷加強和其他中學的交流互動，從而加大社團社交面。并且要積極學習其他學校社團的教育經驗，然后在結合本校實際情，從而使本校心理社團的建設更加完善，以提升社團教學效果，通過引導學生參加社會實踐，提高中學生的社會實踐能力和組織能力以及社交能力。在保證社團合法安全的基礎上引導社團骨干成員積極大膽的創新教學活動，同時也要鼓勵同學集思廣益，積極參與到活動當中。

2.3 提高社會活動時效性

中學心理社團活動主題和內容都要經過嚴格篩選，每次活動都要有明確的目標，并且注重活動的實際效用。社團骨干要努力搜集各年級參與心理活動課程后的感悟，并且及時做好反饋。例如在對社團進行心理輔導之后要及時掌握成員自我意識以及自我認知等方面的改善。另外要積極開展設備簡單以及經費小的社團心理輔導互動。大型的心理社團活動不能局限于成員之間，要積極擴大參與活動的人員。比如可以開展心理劇本創作競賽，或者身邊的微笑攝影比賽等等，比賽過程中要積極引導其他學生的參與，從而擴大影響力。即使參與認識只是心理社團內的成員，也要想盡辦法來提高影響力。比如定期向全校學生展示社團活動課的影視剪輯，或者定期編制心理健康宣傳手冊等等，從而提升活動的影響力，強化心理健康的教育效果。

3 結語

總之，隨著新課程改革的不斷深入以及素質教育的推進，中學生心理健康教育也越來越重要，這就要求中學校園對心理社團的建設有足夠的重視，根據中學生的性格特點和成長規律開展多樣化的，趣味的社團活動，從而促進中學生心理健康教育的順利開展。

參考文獻：

[1] 鄭健，郭志宏.心理社團，一道亮麗的教育風景線-高中生心理社團在學校心理健康教育中的探索與實踐[J].中學課程輔導（教師教育），2016.

[2] 豐蕾.高中心理社團活動的實踐與探索[J].中小學心理健康教育，2018.

[3] 豐蕾，李慧.高中心理社團活動的實踐與探索──以太和八中心理社團實踐活動為例[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（12）.

（作者單位：黔西南州興義一中）