信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)微課導(dǎo)入探究

王思佳

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對教師的要求越來越高，教師要深入貫徹新課程改革的教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、探究能力為出發(fā)點和落腳點。微課是隨著信息技術(shù)和素質(zhì)教育不斷發(fā)展的一種新興的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);微課

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使微課教學(xué)逐步進入我們教育系統(tǒng)中，這對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說是個絕好的機會。教師們需要根據(jù)對微課的特點，合理有效的用信息技術(shù)讓學(xué)生們主動的接受知識，以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓學(xué)生們輕輕松松學(xué)習(xí)知識。微課教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入中具有非常重要的作用，但是從實際情況來看存在著很多疑難雜癥，這就要求教師在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中的重要性

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中的有效運用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，在教師和家長的幫助下小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主學(xué)習(xí)意識，在學(xué)習(xí)過程中過分地依賴他人，長時間發(fā)展下去對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有嚴重的阻礙作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中采用微課的教學(xué)模式進行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生在沒有教師和家長的幫助下只能通過視頻進行自主預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)后進行歸納和總結(jié)，進而感受數(shù)學(xué)魅力，對于視頻中不懂得知識點在此進行思考和探索。這種教育教學(xué)過程中，有利于降低學(xué)生對于教師的依賴性，讓學(xué)生進行獨立的思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和解決問題的能力，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2 信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)微課導(dǎo)入措施

2.1 有效利用微課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)生探索知識的動力源泉。當(dāng)一個人對一件事物產(chǎn)生強烈的興趣之后，興趣將會成為他在追求事物結(jié)果道路上最大的原動力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂上利用微課視頻來激發(fā)學(xué)生們的興趣。微課能夠?qū)⑽淖帧D片、聲音有機的整合在一起，最大程度地刺激學(xué)生們的感官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)《長方形和正方形》的過程中，教師可以利用微課激發(fā)學(xué)生們的興趣，幫助學(xué)生們完成課前預(yù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)就是課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，在教育教學(xué)過程中可以達到事半功倍的效果。教師可以使用微視頻的方式幫助學(xué)生們了解什么是長方形好正方形，在生活中有那些是長方形或者是正方形。通知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在知道課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師要提前一天布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生可以充分利用課余時間進行知識點預(yù)習(xí)，而且要求學(xué)生在進行預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要隨手記錄自己在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)所學(xué)到的內(nèi)容以及無法解決的問題，讓學(xué)生對于微課的學(xué)習(xí)可以有一個更好的理解，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，這種方式有利于提升微視頻在教學(xué)中的質(zhì)量。

2.2 有效運用微課，進行獨立自主學(xué)習(xí)

微課是非常靈活和直觀的，其主要形式就是簡短的微視頻，其實微視頻的制作主要是面對教學(xué)過程中某一個具體的問題或者是教學(xué)過程中的重點和難點的問題，微課對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有針對性的，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和邏輯思維能力等。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課的有效運用不斷拓寬了學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生知識儲備量，教師可把教學(xué)內(nèi)容制作成視頻并且上傳到微信或者是QQ群里。微課在教學(xué)過程中是非常靈活和直觀的，在很大程度上可以滿足層次學(xué)生的不同的要求，學(xué)生通過觀看視頻可以進行自主學(xué)習(xí)嗎，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極主動的進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)知識。

例如，在《平行四邊形》學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，不能更好地掌握平行四邊形和梯形的特征，以及四邊形間的關(guān)系，或者是學(xué)習(xí)好的學(xué)生想要進一步學(xué)習(xí)，教師就可以把相關(guān)的知識點制作成視頻發(fā)送到班級QQ或者微信群里，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，有利于學(xué)生更加高效地進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生知識運用能力。

3 結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)下在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運用微課的形式進行導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容有充分的了解，然后進行資源整合，最大程度上發(fā)揮微課的重要作用。微課的有效運用充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，方便學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)知識，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提升學(xué)生知識運用能力、獨立自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：巴里坤縣奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)）