多元文化在高中音樂鑒賞教學中的應用分析

郭君君

摘 要：在高中音樂教學當中鑒賞教學是十分重要的一個教學環節，在鑒賞教學中能夠促使學生更加深入的感知音樂中所蘊含的寶貴信息，在掌握更高音樂學習水平的同時也能形成較強的音樂素養。而提出將多元文化應用在高中音樂鑒賞教學中則能起到更加理想的教學效果，促使學生的音樂知識視野也能得到擴增，本文也將針對這個問題展開深入地分析。

關鍵字：多元文化;高中音樂鑒賞教學;應用策略

引言：多元文化的應用對于提升高中音樂鑒賞教學質量、豐富音樂鑒賞教學內容有著極大的輔助作用，而在實際展開高中音樂鑒賞教學的過程中教師也要結合學生的實際學習需求和接受能力來選擇合適的文化來進行教學，以便能充分發揮出多元文化的應用效果，促使學生在學習中獲得更多有價值的信息。

一、多元文化在高中音樂鑒賞教學中的應用價值

（一）利于拓展學生音樂知識視野

在高中音樂鑒賞教學中運用多元文化無疑是十分關鍵的，而其中最為明顯的一項運用價值便是能夠有效的拓展學生的音樂知識視野。對于高中學生來說，接觸音樂文化的渠道是比較窄的，繁重的學業使他們無法有很多空余時間來了解世界各地的音樂文化，而教師便要充分地發揮出自己的教育職能在傳授學生學業內知識的同時來逐步拓展學生的課外知識視野。在展開高中音樂鑒賞教學時教師通過應用多元文化則能幫助學生掌握世界各地的音樂文化和音樂理念，更能加深學生對我國古典音樂文化的掌握程度，從而激發起學生的自豪感。在我國音樂文化和外國音樂文化進行碰撞的過程中對學生也能起到一種啟迪的作用，從而促使學生的音樂知識視野在得到拓展的同時也能更好的順應素質教育進行發展。

（二）利于幫助學生了解音樂歷史

音樂文化悠久綿長，在高中教學中設立音樂學科也已有數年，更說明了音樂的重要性，但是在以往的音樂鑒賞教學中多是講述一些音樂的基礎知識，對于鑒賞教學環節的重要性未能做到完全理解，從而削弱了音樂當中一些原有的寶貴元素。而在當前時期我國對于音樂教學提出的新的要求，也為更多音樂教師提供了新的教學思路，音樂教學也逐步落實到實處不再只是流傳于表面形式，使得學生能夠接觸到更為寶貴的音樂知識。但是在此過程中隨著我國音樂大門的敞開外國音樂也隨之涌入進來，對學生的音樂素養也會造成一定的影響，使學生對我國古典音樂產生了一定的忽視現象，而將多元文化應用到音樂鑒賞教學中則可以促使學生更加深入地掌握我國音樂文化的歷史，從中也能獲取更多的感悟，以便于幫助學生積極地展開學習活動、獲得更為理想的學習效果。

二、多元文化在高中音樂鑒賞教學中的應用策略

（一）在音樂鑒賞教學中融入民族音樂文化

在高中音樂鑒賞教學的過程中，教師在應用多元文化展開教學活動時首先便要考慮將我國的民族文化因素滲透到音樂鑒賞教學中，這樣的教學方式也更加符合新課程改革的教學要求，在塑造學生人格精神的同時也能使我國寶貴的民族音樂文化得以傳承。近年來，我國高中音樂教學事業逐步將教學側重點放在商業化音樂的教學上，而忽視了我國傳統民族音樂文化的教學活動，而教師便應該通過在音樂鑒賞教學中融入民族音樂文化來避免這類現象的產生，通過融入一些極具民族特色的民歌、樂曲來展開鑒賞教學活動，從而達到更為理想的教學效果。例如，在教師教學到《憶秦娥·婁山關》這一課時，教師便可以引導學生在課前自行收集、整理出關于該歌曲的創作背景和創作時代，從而促使學生在收集信息的過程中了解到一些關于本節知識概念和意義。而在正式展開教學活動時教師也可以運用多媒體設備來播放歌曲，引導學生在聆聽歌曲的過程中感知歌曲的獨特魅力，在此基礎上開展音樂教學也便能達到事半功倍的教學效果。

（二）充分發掘本土文化來增強學生的認同感

將本土文化應用到高中音樂鑒賞教學當中也是一項極為有效的教學方式，更有價值的是，將本土文化滲透在教學中可以激發學生與音樂的共鳴，從而促使學生對歌曲的認同感得以增強，容易獲得更為理想的教學效果。因此，在實際展開高中音樂鑒賞教學時教師便可以合理地代入一些本土文化，例如，在教師教學到《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》這一課時，教師便可以引導學生講講自己認為和故鄉風景有著緊密關聯的歌曲，并且演唱幾句其中具有代表性的歌詞。在學生進行演唱的過程中很容易加強學生的情感體驗，再教師接下來對歌曲內涵進行剖析的過程中學生也便能富有感情的投入到學習活動中，從而在學習本課知識的同時也能提升自己對本土音樂文化的了解程度。

（三）巧妙滲透國外音樂來展開鑒賞教學

音樂的類型多種多樣，無論是在哪個國家都有獨特的特色音樂，更有著極多有價值的音樂類型，而在實際展開音樂鑒賞教學時教師便可以將這些多元文化融入到教學中，從而促使學生掌握更高的音樂知識水平。在實際的鑒賞教學當中，教師可以結合教材內容選擇一些國外音樂來展開教學，再或是在講解歌曲時代入作者的個人信息、創作類型以及創作背景等信息，從而有效地吸引學生的注意力、拓展學生的知識視野。例如，在教師教學到《亞麻色頭發的少女》這一課時，教師便可以在引導學生欣賞過歌曲之后講解關于歌曲的創作背景以及作者生平，從而引導學生結合這些歌曲相關信息來感受歌曲中所表達的情感。在這樣的教學過程中，學生能夠充分地了解到作者所處的時代的音樂主潮流，并且對歌曲作者海頓的音樂素養也產生了由衷的敬佩，從而在積極參與到音樂鑒賞學習的過程中感知到關于不同國家所存在的不同音樂特點。

結語：綜上所述，將多元文化運用到高中音樂鑒賞教學中是十分重要的，對于幫助學生順利理解音樂中所蘊含的情感、增強學生鑒賞水平、提升學生音樂素養都有著極大的幫助作用。因此，在實際展開高中英語鑒賞教學中教師要合理地將多元文化代入到教學活動中，從而促使多元文化能夠充分發揮出教學的輔助作用，促使學生獲得更為理想的音樂鑒賞學習效果。

參考文獻

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