試析體育游戲在體育教學中的運用

摘 要：體育游戲是體育教學中必不可少的教學方法，在體育教學中起著不可忽視的作用。本文就筆者將自身的教學經驗與相關文獻資料相結合針對體育游戲在體育教學中的運用展開了分析，提出了實際教學中需要注意的問題，希望可以充分發揮體育游戲的作用，建設高校的體育教學課堂。

關鍵詞：體育教育;體育教學;體育游戲

引言：體育游戲在體育教學中的使用，能夠有效激發學生的學習熱情，讓學生積極加入到體育學習中。此外，能促進學生個性的發展，學習更多運動技能，讓學生在學習中體會團隊合作的優勢，形成熱愛集體、遵守紀律的優秀品質。由此可見，在體育教育中加入體育游戲的方法勢在必行。但在實際教學中教師還需要認真思考進行體育游戲的需要注意的問題，不斷提高教學質量，充分發揮體育游戲的教學價值，為體育教學做出貢獻。

一、體育游戲運用時趣味性問題

體育游戲的教學目的是幫助學生消除學習中緊張感、減少學生被新鮮事物分散注意力的情況，讓學生在其中獲得身體素質的提高。此外，最重要的是游戲教學具有較強的趣味性，可以大大提高學生的學習興趣，因為興趣是推動學生完成一件事情的做大動力，所以興趣是決定一節體育課程成功與否的關鍵因素。基于此，教師在進行體育游戲設計時首先需要多注意游戲的精、巧、奇等特點。體育游戲的種類很多，選擇空間大，但教師應合理考慮各種教學因素，如場地因素、學生身體素質和教學用具等。其次就是把握好體育游戲與游戲的區別，體育游戲需要教師將教學內容合理穿插在游戲環節中，讓學生在輕松做游戲的過程中學習更多體育技能，并不是所有游戲都符合體育課堂教學的相關因素。最后就是游戲內容方面，教師可以選擇將生活中元素加入到游戲中，通過學生熟悉的事情來激發學生的學習興趣，大大提高體育游戲教學效率。教師根據以上一點，為學生設計合理、趣味性高的體育游戲，讓學生在體育課堂中快樂學習、健康成長。

二、體育游戲運用的適度性問題

體育課程是以身體運動形式展開的教學，體育游戲也是激活學生身體機能的教學活動。在實際教學中，有些教師會將體育游戲作為輔助教學工具，有些教師會將其作為教學中的時間內容，但這兩種情況教師都需要把握好體育游戲的使用度。其中大致可以分為兩個因素，體育游戲時間與體育游戲數量。首先，游戲時間要適中，過長或過短都會影響學生的學習興趣;其次，游戲活動量要適度，避免數量過多使學生思路陷入游戲后不能轉換到體育教學中，從而影響教學內容的正常實施。比如，在進行排球項目的教學時，教師組織學生進行小組顛球、運球游戲，一定要計算好游戲時間，盡量控制在10-15分鐘，防止游戲時間過長而無法向學生傳遞排球點球技巧，導致課堂教學效率下降。

三、體育游戲運用的針對性問題

體育游戲能夠涉及到的范圍比較廣泛，但其中都具有一定競爭性與對抗性，不僅符合體育教學中的教學需求，還可以被應用于群眾體育活動中。但在體育教學中加入體育游戲需要注意學生的身體素質、運用能力等，根據每個類型學生的需求設置針對性的體育游戲。比如，在進行跑步項目的體育教學時，對于身體素質與運動能力較差的學生教師可以引導學生進行力所能及的運動，如慢跑進行耐力練習，以便學生可以順利通過長跑考試;對于身體素質與運動能力較強的學生，在可以通過長跑考試的基礎上，組織學生進行短距離快速跑，增強體育技能，為學校運動會選拔人才。這樣針對性的教學有利于體育教學質量的提高，讓所有學生都可以在課堂中得到進步。

四、體育游戲運用的公正性問題

游戲的進行需要伴隨相關游戲規則，制定合理游戲規則可以確保體育游戲的順利進行。在體育游戲中，學生需要根據游戲規則進行創造性活動。教師在設計游戲規則時，根據教學內容與學生情況做出適當改變，提高游戲趣味性，以符合體育游戲的教學要求。此外，教師在運用體育游戲實施教學時關于游戲規則需要注意以下幾點，首先游戲規則的公平公正，如果游戲沒有公正性會降低學生的參與積極性，也不利于學生之間友好關系的建立;其次就是在進行分組游戲時，教師要根據學生的身體情況、運動技能掌握情況等平均分配隊伍，使每隊能力相當;最后就是在分組后保證每位學生都有同等機會參與體育游戲，擔任角色機會均等，最大限度調動學生積極性，讓學生主動加入到體育游戲中，提高學習效率。

五、體育游戲運用的相關性問題

體育游戲作為體育課堂教學的輔助工具，其中的內容和實施方式都一定要聯系課堂教學中的內容，在此基礎上還應回顧前面教學、為后面教學做鋪墊。避免出現在當下教學中學生的思維仍然停留在上一階段的游戲中，注意力得不到集中的情況。體育游戲最終教學目標就是讓學生完成本節課程中需要學習的運用技能，所以，游戲內容一定要將教學內容與方法合理聯系在一起，從而實現體育教學的連貫性。

六、體育游戲結束時的評價性問題

在體育游戲活動中良好評價機制的建立是至關重要的，有利提高體育游戲的教學效果與學生的學習積極性。在每個游戲中或游戲結束后，教師都應對學生游戲的完成情況與其中的表現給予相應的評價，以便學生帶著更飽滿的熱情投入到下一階段的學習中。教師在評價時教師不能落下每一位學生，對于完成好的學生應給予表揚然后鼓勵讓其繼續努力，對于完成情況較差的學生教師也不能直接進行批評，多使用安慰的語言，給予學生動力。除此之外，也可以讓學生之間互相評價，比如，在進行小組合作活動時，游戲結束后，教師可以讓小組之間互相評價，增進學生之間的交流，最后教師根據學生們的評價做出最后總結。評價可以讓學生清晰發現自己的不足，并及時改正，讓學生不斷進步、全面發展。

結束語：在體育教學中，正確引入體育游戲可以起到提高學生學習興趣、創設合理教學氛圍、豐富課堂教學內容等積極作用。但教師在實施過程中還需要注意游戲的針對性、公正性、相關性與評價性等問題，及時改正課堂教學的錯誤內容，在體育教學中充分發揮體育游戲的積極作用，實現高效體育課堂的構建。

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作者簡介：魯鵬，男，吉林榆樹，吉林省榆樹市第二實驗中學西校，中學二級，本科，體育