“紅色微信”在高校思政教育工作中的創新路徑

閆東

摘 要：根據目前科學技術的快速發展，新媒體等信息技術的發展也逐漸成熟，微信平臺在大學生的生活中也占據著越來越重要的地位，而高校的思想政治教育也迎接著巨大的挑戰，傳統的教學方式已經不能夠滿足高校思政教育的需求，并且和學生的成長環境會出現脫節的現象。因此，高校要進行教學思想的轉變，意識到紅色微信在高校思政教育的工作中占據了非常重要的地位，根據紅色微信來制定有關的教學方案，進行高校思政教育工作的創新。基于此，本文分析了紅色微信的現狀和在高校思政教育中的優勢，同時也指出了紅色微信目前面臨的困境，并提出了建立紅色微信的分類引導體系、加快紅色微信公眾平臺的建設及培養紅色微信專業的教師隊伍等創新路徑，以期能夠以此提升高校思政教育工作的有效性。

關鍵詞：紅色微信；高校思政教育；創新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）06-0031-02

微信已經成為我國使用量占據市場份額最多的社交軟件，每個大學生在擁有自己手機的時候，都會在手機里安裝微信，對于大學生來說，微信對于他們的生活和學習都有非常重要的意義。而微信的自媒體平臺將微信進行了更深層次的推廣，不再是一對一的互動而是一對多的互動，每個社交帳號的主體都會通過微信公眾號進行內容推送，同時還可以和閱讀者進行互動。因此高校思政教育必須要重視微信這個平臺，將紅色教育資源融入微信平臺中，進行紅色微信的打造，在日常生活中要對學生進行潛移默化的思政教育，從而提升高校思政課堂的有效性。

一、紅色微信的現狀

隨著微信公眾號平臺的建設和推廣，大學生逐漸養成了閱讀微信公眾號的習慣。高校的思政部門也逐漸對微信平臺的重要性有了認識，建設了不同類型的公眾號，利用微信公眾號的平臺，能夠進行文件、通知的傳達，也能夠進行先進人物、黨的知識學習的宣傳。因此，紅色微信的出現是順應時代潮流的，目前大部分高校都會建立微信公眾號，每天進行編輯和推送，部分公眾號憑借其優勢，具有較高的影響力和傳播力，對大學生的思想引領起到了非常重要的作用。而近些年來，不同的高校部門都會成立自己的微信平臺，例如，學校的黨政宣傳部門成立的官方公眾號，學生會、社團也會建立一些自發的半官方平臺，而對微信公眾號感興趣的大學生個人也會根據自己的興趣愛好成立自己的微信公眾號。其中官方公眾號在進行思想政治教育上起到了非常重要的作用。而學生會、社團建立的微信公眾號會以特定的學生群體作為主體，深受這部分學生的喜愛。同時，學生個人成立的公眾號具有鮮明的特色和個性，也會得到大學生們的喜愛。而不管是以上哪種類別，只要具有正確的政治方向，向社會進行正能量和社會主義核心價值觀的傳遞，那么就可以稱其為紅色微信。

而經過這些年來的完善和發展，很多高校都建立了具有自己鮮明特色且風格迥異的紅色微信平臺，這些平臺以本校學生為主要載體，已經達到了一定的規模，為高校的思政教育工作搭建了一個有效的平臺。但是目前的紅色微信也存在一些相關問題，這些問題影響了紅色微信發展高校思政教育的效率。第一，紅色微信公眾平臺目前的建設水平還不夠，有些高校的微信平臺不管是欄目設置還是內容選擇，都不能夠吸引學生長期觀看，在輿論引導方面還沒有起到一定的作用。第二，不少高校還沒有對網絡上的思政教育進行重視，觀念還是比較老舊，微信平臺只是拿來做個樣子。第三，部分高校在利用微信平臺進行思政教育的時候，手法單一，缺少與學生的互動，也缺乏影響力[1]。

二、紅色微信平臺在高校思政教育中的優勢

（一）主體優勢

高校紅色微信公眾平臺的運營主體是高校的思政教師，他們具備比較高的專業素養，因此紅色微信公眾平臺與其他自媒體平臺對比起來，就具備和社會主義價值觀非常契合的教育資源，一方面，可以對高校的學生進行更加優質的思政教育。而另一方面，思政教師還能夠通過微信公眾號對學生進行輿論上的正確引導，這樣高校學生就能夠對社會的發展規律、國家的政策方針有正確的認識，能夠主動自覺地維護國家的尊嚴和利益。

（二）客體優勢

紅色微信平臺主要作用于廣大的高校學生，根據調查可以發現，大部分的高校學生每天都會抽出一部分時間來看一下微信公眾號的推送，而他們對于內容的重視程度也非常高，由此可以發現，紅色微信平臺的客體優勢也非常明顯。

（三）介體優勢

介體優勢指的是在紅色微信平臺上傳播的相關思政教育和德育工作的內容，這些內容具有非常重要的時代意義和思想引領的價值，還能夠根據微信傳播形式的不同來進行創新，可以在潛移默化中提升大學生的思想政治覺悟。

三、紅色微信目前面臨的困境

從目前看來，我國的大部分高校建立起了紅色微信平臺，并且在大學生的思政工作、團委工作和黨建工作上發揮了非常重要的作用，但是由于體系與機制的關系，在發展過程中仍然存在相關的問題。

（一）體系建設和管理方面存在不足

雖然目前很多高校都已經建設了紅色微信平臺，但是在很多時候還是處于比較分散的狀態。在管理的主體和宣傳的主題上還沒有進行規范和統一，而版面的設計和工作人員的管理方面也存在一定的不足，這些不足會使本來以紅色教育作為主題的內容推送中，偶爾會有其他的內容穿插進來，從而導致了平臺的推送內容混亂，對于公眾號平臺的受眾來說會降低其在心中的權威性，逐漸導致粉絲流失的狀況發生。

（二）在隊伍建設和素材收集方面存在問題

在現階段，高校紅色微信的運營團隊在進行素材收集的時候通常是兩種方式，一是有官方進行主導，從而進行素材的選擇和編輯，二是在官方工作人員的監督下進行素材的選擇和編輯，這兩種方式會導致紅色微信的工作人員隊伍管理出現差異，管理人員的主觀性會直接影響到素材的選擇。而部分高校目前對于紅色微信平臺的重視程度還不夠，因此在經費和人員投入上就有所欠缺，工作人員缺少主動工作的積極性，所以導致了管理隊伍的懈怠，在素材建設上也存在一定的不足。

（三）缺少相關的保障監督機制

在紅色微信平臺進行運營的時候，保障監督機制也是非常重要的，這套機制不完善會對平臺的運營帶來非常大的影響。因此高校要從多方面進行保障監督機制的完善，對于參與平臺運營的工作人員也要進行合理培訓，還要進行專業的教育和引導，以此來構建一個權責明確、管理認真并可以進行正確的輿情引導的保障機制，在模塊內容的選擇、整體風格和版面設計上也要進行有效的監督，保證推送的內容具備權威性、專業性、真實性和可看性，能最大限度地提升紅色微信在思政教育上的作用[2]。

四、紅色微信在高校思政教育中的創新路徑

（一）建立紅色微信的分類引導體系

如果要提升紅色微信平臺進行思政教育的針對性，那么高校就要根據學生的需求和學校教育的發展需求，來進行紅色微信的分類引導。在進行日常教學的時候，高校可根據學生不同的政治面貌建立相關的社交網格群，根據學生的政治身份和實際的需求來進行分類教學。在教學內容上，高校還要根據不同時期學生的需求來進行相應板塊的設計，并按照學生的喜好進行內容的推送，使高校大學生的社團建設能夠更好地滿足學生的需要。而根據學生成長階段的不同，招生辦和高校的就業引導部門也可以共同進行紅色微信平臺的建設，為不同年級的學生提供個性化的服務，滿足他們的需求。除此以外，紅色微信平臺的分類還可以根據不同的學生組織來進行，建立有關的微信聯絡群，在群里學生可以發表自己的觀點，教師對其進行引導，鼓勵學生自己成為相應的管理人才進行微信平臺的管理，從而帶動輿論的方向。

（二）加快紅色微信公眾平臺的建設

根據微信的性能和組織，可以將微信平臺劃分為官方、半官方以及個人平臺，高校根據不同的教學對象，制定個性化的教學方案，利用不同的平臺來進行思政教育。官方平臺是進行社會發展主旋律的弘揚，主流輿論的引導和權威信息發布的平臺，所以在進行官方平臺建設的時候，高校需要打造出自己的風格，以精簡準確的言論進行適時的信息發布，塑造自己的權威性，引導學生之間的輿論方向。而半官方平臺在進行紅色理論宣傳的時候，還需要幫助學生自由地發展，因此學生組織建立的微信公眾平臺，需要發揮學生的主觀能動性，從學生的角度進行思想工作和輿論導向，使其成為大學生思政教育的重點方向，這種類型的微信平臺具有很高的凝聚性，信息的傳播速度也比較快，所以要重視該類平臺的建設，將其納入高校思政教學工作體系當中[3]。

（三）培養紅色微信專業的教師隊伍

教師和學生作為紅色微信的教育主題，在其中發揮著非常重要的作用，紅色微信需要很高的人氣和吸引力才能夠發揮其真正的教育作用，因此在進行紅色微信內容推送的時候，高校需要針對不同類型的微信平臺來進行人才的選拔，在打造一支專業的運營團隊以外，還要進行充分的培訓，并且在其中需要進行引導人才的挖掘，才能夠實現隊伍的專業性。

（四）健全紅色微信的保障機制

紅色微信想要得到良好的發展，必然離不開健全的保障機制。

第一，高校需要對不同組織的職責進行明確，在給予他們管理權限的同時也要予以監督。

第二，微信是騰訊公司旗下的應用，想要對其進行良好的監管，就要建立有關的信息安全監督制度，從而才能對紅色微信平臺進行管理。

第三，高校需要選拔出相應的技術人才，讓他們成為管理隊伍的一分子，從而打造出高質量的紅色微信管理隊伍，健全監督保障機制[4]。

五、結語

綜上所述，在信息科技飛速發展的時候，傳統的大學生思政教育方式已經沒有辦法滿足大學生的需求，因此紅色微信是對高校思政教育的一種創新，在目前的高校思政教育中也發揮著自己的重要作用，但是它在實際的操作過程中也存在一些問題，高校教師應該對其進行創新，利用紅色微信來提升高校思政教育工作的有效性。

參考文獻：

[1]陳莉，高銘竺.高校思政教育與微信創新的結合[J].文教資料，2019（28）：157-158.

[2]陳言.紅色微信在大學生思想政治教育中的價值[J].江西電力職業技術學院學報，2019，32（7）：128-129+131.

[3]王玉娥.紅色公眾微信平臺提升高校思政課效果的實踐研究[J].延邊教育學院學報，2019，33（3）：83-85.

[4]周海成.紅色微信在大學生思政教育中的作用分析[J].學校黨建與思想教育，2018（18）：47-48.

（責任編輯：李凌峰）