高中數學教學中如何調動學生的積極性

全樂

摘要：現在的高中生普遍對學習數學積極性不高，作為一名高中數學教師，如何有效提高學生普遍學習數學的積極性就顯得尤為重要了。我從創設問題情境，激發學生學習興趣;尊重學生的需要，為學生樹立信心;學生自編題檢測，提高學生表現創新意識;利用作業和錯題積累本四個方面來調動學生的學習積極性。我覺得只要用心去思考，抓住學生的心理去設計問題情境，課堂提問，提供好學生展示創新的舞臺，做好相互間的有效溝通。學生的高中數學學習積極性就一定能提高。

關鍵詞：調動;數學;積極性

現在的高中生普遍對學習枯燥的數學積極性不高，數學既不像理化生那樣有生動有趣的實驗，也不像政史地有豐富迷人歷史生活規律。數學有的只是枯燥無味計算和令人厭煩的推理。作為一名高中數學教師，如何有效提高學生普遍學習數學的積極性就顯得尤為重要了。我在數學教學實踐中主要從以下四個方面下手，頗有些收獲。

一、創設問題設情境，激發學生學習興趣。

蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中小學學生的精神世界中尤為重要。”作為一名數學老師，在教學中就是要善于發現學生的學習動機，喚起他們的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到學習新知識的過程中來。在數學教學中，創設“問題情境”能夠使學生產生迫切解決問題的心理，充分發揮學生自主探求的思維活動。……