基于家校共育視域下的班主任育人策略探究

姚宗強

摘要：中華民族被稱為禮儀之國，良好的學生行為的發展一直是教育的重要組成部分。高中班主任承擔著很大的責任，不僅承擔著重要的教學責任，而且還領導班級，特別是在培養學生的行為習慣和道德素質方面。但是，從較年輕的高中生的整體增長來看，僅靠學校教育是不夠的，還需要接受良好的家庭教育。在此基礎上，班主任必須充分利用學生家長的力量，在學生德育中形成統一的力量。

關鍵詞：高中;班主任;家庭

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-129）

學校和家庭是對學生成長影響最大的兩個地方。家庭教育和學校教育是緊密聯系的，家庭教育是學校教育的基礎，學校教育反過來影響家庭教育并促進家庭教育的變化。因此，應鼓勵家庭和學校進行合作，創造更大的協同作用，并培訓學生，以便教師可以在學校獲得家庭教育的好處。同時，父母也可以通過教孩子來獲得更多專業的學校建議。

一、家庭和學校通識教育工作中的問題和分析

（一）強調智力教育而忽視道德教育

長期以來，由于應試教育的影響，教師和家長特別重視學生的學習成績，因此在家庭學校交流時，主要關注學生的學習問題，根據某些學科和學生的行為對學生進行學習分析。對學習方法、學生思考、行為和道德行為方面的重視性遠遠低于學生學習的重視性。

（二）家庭與學校之間的合作不夠深入

目前，許多高中教師已經意識到家庭和學校通識教育的重要性，并開始尋找家庭與學校合作的方式。……