基于家校共育視域下的班主任育人策略探究

姚宗強

摘要：中華民族被稱為禮儀之國，良好的學生行為的發展一直是教育的重要組成部分。高中班主任承擔著很大的責任，不僅承擔著重要的教學責任，而且還領導班級，特別是在培養學生的行為習慣和道德素質方面。但是，從較年輕的高中生的整體增長來看，僅靠學校教育是不夠的，還需要接受良好的家庭教育。在此基礎上，班主任必須充分利用學生家長的力量，在學生德育中形成統一的力量。

關鍵詞：高中;班主任;家庭

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-129）

學校和家庭是對學生成長影響最大的兩個地方。家庭教育和學校教育是緊密聯系的，家庭教育是學校教育的基礎，學校教育反過來影響家庭教育并促進家庭教育的變化。因此，應鼓勵家庭和學校進行合作，創造更大的協同作用，并培訓學生，以便教師可以在學校獲得家庭教育的好處。同時，父母也可以通過教孩子來獲得更多專業的學校建議。

一、家庭和學校通識教育工作中的問題和分析

（一）強調智力教育而忽視道德教育

長期以來，由于應試教育的影響，教師和家長特別重視學生的學習成績，因此在家庭學校交流時，主要關注學生的學習問題，根據某些學科和學生的行為對學生進行學習分析。對學習方法、學生思考、行為和道德行為方面的重視性遠遠低于學生學習的重視性。

（二）家庭與學校之間的合作不夠深入

目前，許多高中教師已經意識到家庭和學校通識教育的重要性，并開始尋找家庭與學校合作的方式。但是，由于種種原因，包括缺乏教師知識、教師工作緊張和缺乏父母合作，特定的德育工作仍處于家庭與學校合作的初期。通常，班主任在班級會議上談論道德教育的重要性，希望父母能夠對此非常重視。隨著教育觀念的不斷更新，一些父母更加注重發展好學生的道德品質，并有意識地為子女進行某些教育活動，但教育活動的針對性和有效程度較低?？梢钥闯觯M管學校和家庭都參加了一些思想品德教育活動，但由于之間缺乏溝通和不適當的方法使學校和家庭分離，道德教育活動的影響并不顯著。

二、從家庭和學校通識教育的角度分析具體的德育策略

（一）增進對學校和家庭合作的了解

為了使課堂教育工作者在家庭和學校通識教育中取得成功并促進良好的學生發展，必須首先加深對家庭和學校通識教育概念的理解，加強合作意識，并在教育和培訓中積極實施。課堂教育者應積極發揮自己的作用，以友好和平等的方式加強與父母的溝通與交流，以便家長充分了解孩子，以培養父母的合作感。同時，班主任應確定自己的位置。不要盲目地在家長會議，座談會或家訪中報告擔心或幸福，這會給父母帶來很大壓力。應該鼓勵家長積極發言，并真誠地接受家長的觀點和建議，以使相互互動的家庭學習成為現實。此外，班主任應加強家長指導，幫助家長了解家庭教育的重要性，鼓勵家長積極參加學?；虬嗉壍幕顒樱挥欣蠋熀透改敢黄鹬铝τ诮逃?，孩子們才能真正實現健康開心的成長，為學生未來更好發展打下良好的基礎。

（二）家校合作創建教室管理平臺

建立和諧的學校與家庭伙伴關系的基礎是友好和平等的溝通與交流。在網絡電子技術飛速發展的時代，共同創造一個教室管理平臺，為家庭和學校之間的相互交流提供方便。班主任可以充分利用父母的資源，優化和改善課堂管理平臺的功能和內容，逐步發展家庭與學校之間的標準化協作方式。在這個平臺上，教師可以分享學生在學校的學習情況，發布班級規則和學期計劃，上傳學生成績分析表等，以便家長可以了解孩子在學校的學習情況。家長還可以使用交流平臺與老師交流和互動，以應對孩子成長過程中遇到的問題。在交流和溝通過程中，班主任將從專業角度為父母提供有針對性的建議。同時，班主任將對學生有更完整，更深入的了解，從而促進教育。班主任的管理需要更有針對性，這有助于班主任的日常工作，提高班主任的工作效率。

（三）家校合作改善和優化教室系統

對于班主任，班級制度是領導日常工作的法寶。因此，必須遵循以人為本的教育理念，通過與家庭和學校的合作，共同創建一個有效的課堂管理系統。反映課堂管理制度的完善，還必須重視人性化，廣泛接受父母學生的意見和建議，增加例行會議制度，家庭與學校的溝通制度等。有效改善管理體系除了對課堂教育者的日常管理外，還充分發揮父母的教育地位，保障父母的參與權、知情權和教育權。

（四）豐富德育實踐，擴大家庭和學校教育的廣度和深度

實踐是驗證真相的唯一標準，良好的道德思維只有在實踐中才能實現其價值。因此，班主任應將理論教育與實踐結合起來，與父母團結起來，參加各種德育實踐活動。在周末或公共假期，班主任可以鼓勵學生參加幫助老人，自愿管理街道，為貧困兒童做貢獻等活動。

（五）優化家長和學校的通識教育評估機制

總結家庭與學校之間的合作經驗并評估學校與家庭之間的合作項目，是激勵雙方不斷進步的關鍵。如果以學期為周期，則班主任可以與家長委員會合作，匯總有關家長參與學生活動的統計信息，并根據學生的意見選出“最負責任的父母”等，并頒發證書。獲獎是對父母的一種激勵，也是對學生的一種榮譽。校長和家長委員會應該總結家校合作的弊端，分析合作問題，以便可以找到最佳的協作方式，同時促進學生的健康成長。

總的來說，隨著教育改革的不斷完善和深化，國家越來越重視年輕中學生的道德素質和良好的情感價值的發展。高中生，光靠學校教育是不夠的。面對當前的家庭與學校合作問題，作為負責學生德育的重要任務的學生領導者，高中班主任應使用家長會議，家庭德育主題教育，課外實踐等。通過與父母建立良好的關系，擴大家庭與學校之間的合作方式，加深德育的內容，增強德育的針對性。

參考文獻

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