《道德與法治》教學中理論與實踐有機結合

陜庭剛

摘要：理論來源于實踐，反過來又用于指導實踐，受實踐檢驗，并在實踐中得到修正、發展，實踐——認識——實踐，如此循環往復不斷提高。實踐是理論的基礎，理論是對實踐的概括總結，理論始終受制于實踐，理論不能過分滯后或超前于實踐，正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準。”

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-232）

以教育部審定2018義務教育教科書《道德與法治》第一單元“快樂學習1學習伴我成長”為例。

本課教學目標為：1.通過學習使學生懂得我們的成長離不開學習，離不開父母師長的教育;2.感受與體會大人與孩子都要樹立終身學習的理念，并集一句勉勵自己不斷學習的話寫在書上。教學重點是感受成長離不開學習的理念。教學難點是感受大人為什么也要不斷的學習。

教材中與學生生活實際有關的內容，師生要盡量爭取在課堂上回答完成，畢竟每周只兩課時，而教材卻有84頁，《學習實踐園地》有60頁，單元及上年度同期期末試卷共5份10頁，內容不少。三年級一般學生的邏輯思維能力不足，語言表達能力不強，尤其是對以前的事情都是碎片化的無意記憶為主，難免多有遺漏模糊之處，特別是對三歲以前經過的事情都已遺忘。這就需要預先自少提前一兩周布置家庭作業，并定期督促檢查，甚至抓典型學生跟進幫助，采用課后談話、電話聯系、家訪等形式與學生一起完成。教師真正做到課堂上言之有據，言之有理，不走過場。

“第一單元快樂學習學習伴我成長”第一課時“成長離不開學習”其中心句是“從出生到現在，我們成長的每一刻都離不開學習。……