淺談初中美術教學

黃忠

摘要：在新課程改革的背景下，美術學科受到越來越多的關注。初中美術課的教學要求與時俱進，改變傳統教學方式，適應新課程，讓學生不斷地進行實踐和研究，全面提高初中美術課的教學效果。

關鍵詞：初中美術;教學分析

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-268）

新的課程改革帶來了全新的教學理念。對于藝術課-如何在課堂上應用新的教學理念。提高美術課堂教學的有效性是一個亟待解決的問題。那么如何實施有效的美術教學呢？

1.舉辦優秀的美術課，以喚醒和提高學生對美術課的理解

意識決定行動，行動提高意識。初中生的好奇心和渴望仍然很強烈。初中生的年齡決定了他們的身心處于發展和增長的關鍵階段。適當的指導和培訓可以很好地激發他們的興趣和熱情。因此，教師可以從藝術課中的美術課開始，向學生介紹藝術史，著名的藝術品，介紹一些藝術與生活，藝術與未來的作品，藝術與自然的關系等等。加強初中學生對藝術課的了解和理解將發展他們對藝術課的興趣。

2.在美術課上實施創新教學

在初中美術課中，應重視學生的創新能力和個性，重視各種教學方法的運用，使學生的思維得到獨特的發展和實踐。首先，創新對所有知識都有一定的了解，學會使用知識并加以傳播。新課程建議藝術與音樂，文學，舞蹈和其他學科緊密聯系。教師應改變過去傳統的教學方式，并不斷使用不同的教學方法。使用新技術教學生學習新知識，使用現代多媒體教學和信息技術為學生提供新平臺，并將新技術轉變為學生獲取知識的工具。鼓勵學生發現和使用不同的材料為年輕的初中美術課創造不同的效果。每件作品都會產生對知識的新渴望和強烈的探索欲望，這將有效地激發學生的靈感，激發學生的創造力。

3.營造愉快的美術教學氛圍，激發學生的興趣

現代教育心理學研究表明，初中生的身體和心理力量已逐漸成熟，身體力量有所增強，并且精力充沛。他們正處于身體發展的第二高峰，非常渴望探索并擁有廣泛的興趣。但是，必須承認，許多初中生與藝術的互動相對較少，并且他們的美學，評估，繪畫和建模技能也相對較弱。自然，學生的美術作品不能滿足美術課的要求。初中美術老師應追尋上述初中生現象，與時俱進，大膽創新地創造豐富多彩的情感氛圍的美術教學情境，使學生能夠優化初中美術教學。例如，在初中教學美術“線”時，具有責任心和創造力的美術老師應著重于利用多媒體課程軟件為學生構建美術教學環境，并通過介紹多媒體課程來比較和區分來指導學生。構造性字符中的字符，依此類推。即，充分激發年輕初中生的藝術想象力。指導學生探索與生命“零距離”接觸中的生命“線”，以激發初中生對美術學習的興趣，從而鼓勵繪畫的“線性”教學。教師努力創造這種美術教學環境，不僅可以有效地消除學生對學習美術知識的恐懼，而且可以激發學生對美術學習的興趣。

4.與現實生活聯系

在學生的學習過程中，各種因素都會影響他們的情感態度，價值觀和生活態度。例如，通過教授端午節，教師可以安排學生玩“快樂詞匯”游戲。通過回答這些問題，您不僅可以有效地喚起學生的熱情，而且可以揭示知識主題，以幫助學生了解端午節的相關知識。同時，教師可以向學生展示預備的粽子，龍舟圖片，蠕蟲等，以幫助學生更好地了解我國傳統文化的豐富性，以喚起學生對傳統文化保護的理解。然后，教師可以以卡通形式展示這些主題：情人節，4月1日和圣誕節之類的“外國節日”通過鼓動生意吸引了越來越多的年輕人。相反，我國的傳統節日似乎被放棄了。那么，我們應該如何觀看和感知現代社會中的傳統節日呢？學生可以做些什么來改變傳統的假期？通過與現實生活的相互聯系，藝術教育和學生生活是相互聯系的，這充分促進了學生對傳統文化的理解。

5.利用信息技術豐富學生的視覺藝術知識

豐富學生的美術知識和擴大課外美術教學資源是美術老師的基本任務。美術教師不僅應使用非大學的教學資源，例如圖書館，博物館，美術館，藝術家工作室，公園，游樂場，動物園和植物園，商店，社區和鄉村，還應適當利用所涉及的各種藝術。在線數據和藝術資源，充分利用遠程學習網絡，并提供高質量的藝術教育資源，這些資源不僅可以豐富學生的藝術知識，而且可以提高藝術教室的教學效果。

在Internet時代，信息技術的廣泛使用使美術課的教學更加方便和高效。例如，在美術教學課中，教師可以使用互聯網收集很多照片并使用多媒體來幫助教學，那么課堂教學的效果將大不相同。在評估來自特定學校的古典藝術品時，其所有代表性作品和生活介紹都可以在線顯示在學生面前。學生可以快速查看作品的整個圖片，也可以縮放查看作品的特定部分。美術課是很特別的事情。它不僅可以給學生帶來視覺上的體驗，還可以給他們帶來聽覺甚至觸覺的感覺。教師可以使用Internet和信息技術來使美術教育內容與圖像，聲音，視頻，動畫和文本完全匹配，還可以使用信息技術來復制，處理和組織該內容。

簡而言之，互聯網和信息技術的使用可以使藝術課更加有用。這不僅使學生可以很好地選擇內容，而且可以擴展他們對藝術學科的了解，使學生能夠以生動直觀的方式體驗和創造美。讓學生突破時間，空間和地區的界限，在國內外跳躍，過去和現在，穿越美術館，穿越想象空間，大膽地開展審美教育。美術的主題最初是通過實踐教學和有意識的思考來追求的。教師應有更大的研究空間，尋找更合適的教學方法供師生參與，并可以指導和擴展綜合教學內容，以促進全面發展，可以鼓勵學生通過現象和本質發現藝術的內在氛圍，并鼓勵學生多積極思考。

參考文獻

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