學前教育信息化建設與應用研究現狀

張同菊?王曉晴

摘要：隨著社會的快速發展，許多現代化的教學方法被運用到我們的教育中，這給我們提供了極大的便利。因此，本文從我國學前教育信息化建設的現狀出發，探討如何實現學前教育信息化建設的同步推進。

關鍵詞：學前教學;信息化;建設與應用

前言：在計算機教育廣泛實施的今天，我們應該更加注重提高教師素質，積極為學生營造良好的學習氛圍，巧妙地結合現代技術，優化學生的學習過程，激發學生的學習興趣，為教師教學和學生學習提供強有力的技術支持。

一、學前教育信息化建設與應用的重要意義

（一）有利于擺脫教育邊緣化。

隨著信息技術的發展，現代信息管理已經開始滲透到各個時代的教育中。作為我們關注的焦點，學前教育信息化建設和應用將逐步受到重視。此外，教育部門肯定了學前教育在國家教育體系中的重要戰略地位，為學前教育信息化建設提供了大量的資金投入，使學前教育領域的應用理論和實踐研究得以開展擺脫邊緣化的現狀。在不斷學習的過程中，學前教育越來越接近中小學、高等教育和職業教育領域，從而形成了成熟的學前教育信息管理系統，使學前教育在國家教育體系中的地位越來越重要。

（二）有利于促進幼兒健康成長

在一定程度上，學前教育是面向未來的教育。通過加強學前教育信息管理建設，實現兒童科學、全面的教育。借助科學技術，我們可以為孩子們創造一個良好的教育環境。因此，學前教育信息化建設與應用，對于促進學前教育的進一步發展，促進幼兒健康成長具有重要意義。

（三）有利于學前教育創新化

在學前教育方面，我國在許多方面落后于國外。加強學前教育信息化建設，就是要趕上中外差距。同時，學前教育信息化可以在理論成果的基礎上進行創新，擺脫對國外成果的依賴。例如，幼兒英語教育、禮儀教育和中國傳統文化教育在一定程度上都是理論創新，為學前教育信息化建設奠定了堅實的理論基礎。

（四）有利于豐富學前教育的教學模式

在國家政策的大力支持和科學技術的發展普及下，學前教育信息化建設也在穩步推進。從此，學前教育將改變以往單純依靠幼兒教師進行教學，而是依靠日益成熟的多媒體教學、網絡教學等輔助手段，既能滿足幼兒的學習興趣，又有助于拓展教學方法，提高教師工作效率，提高教學效果。

二、我國學前教育信息化建設與應用中存在的問題

（一）信息化建設的區域性差異比較明顯

隨著經濟的快速發展，我國經濟也呈現出區域經濟發展不平衡的現象，因此學前教育信息化建設與應用也呈現出區域差異的問題。在許多發達地區，學前教育信息化建設已基本實現全覆蓋，但許多落后地區的學前教育還存在各種問題，無法實現學前教育信息化建設的均衡發展。學前教育信息化建設存在差異，這意味著我國各地教育發展不公平，不利于我國教育的長遠發展。

（二）學前信息化建設的基礎設施不完善

學前教育信息化建設的發展離不開教育教學配套設施的支撐。但也有地區認為，由于幼兒教育相對簡單，沒有必要在教學設施上花錢。因此，很多地區的很多幼兒園在信息化建設的軟硬件配套設施方面還不是很完善。與國外相比，我國的學前教育還比較落后，所以在學前教育軟件的開發上相對比較緩慢，即使開發出了成品，也很難跟上現代信息軟件更新的步伐，這將導致許多學前教育應用軟件研發的滯后，而這些設置正面臨被淘汰的命運。

（三）學前教育的幼師的教學水平不高

幼兒教師在思想啟蒙中起著重要作用。但是，很多人對幼兒園教師的理解和評價不高，對幼兒教師的待遇也不是很高，這就導致很多具有高學歷的人才不愿意從事這個行業的幼兒教師，我國的學前教育師資相對薄弱，所以從事幼兒教師專業的學生大多是大專以上學歷甚至更低，他們的素質和水平嚴重阻礙了學前教育信息化的發展，而且很多幼兒教師教育都是專業教育，長期的社會認知會使幼兒教師對自己的職業產生懷疑并認為幼兒教師教育無非是專業教育，導致幼兒教師的知識和教育水平普遍較低。這種長期的社會認知使幼兒園教師對其價值產生懷疑。很多幼兒園教師把自己的職業看成是看護孩子，而不是教育孩子的啟蒙思想，認知的偏差和素質水平的低下是的學前信息化建設很難穩步發展。

三、我國學前教育信息化建設和應用的改進措施

（一）統籌協調促進信息化建設的區域性平衡

促進教育公平均衡發展，應積極推進學前教育信息化建設。首先，我們要努力改變學前教育和中等教育的現狀，促進職業教育均衡發展，使之趕上其他教育的發展，避免同一地區不同教育階段信息化建設的不平衡。另外，對于城鄉學前教育建設，可以實現教育公平發展，城鄉交流幫扶，教學設施共享。同時，還應加大對農村學前教育設施的資金投入，使農村兒童得到與城市兒童一樣的教育教學資源。最后，中西部地區的發展也要在學前教育信息化建設上實現均衡發展。在這個時候，主管部門應該充分發揮其主導作用。對中西部地區學前教育建設，可以一對一幫扶，加大對教育信息化建設的政策支持和資金投入，鼓勵幼兒教師到這里幫扶落戶，為他們提供良好的福利待遇。

（二）加大學前教育信息化建設的資金投入

在快速發展的時代，幼兒教育不再是單純的歌舞，而是為兒童心理發展提供全面、科學的管理體系。這就需要大學前教育各方面的資金投入。要實現我國幼兒教育的多元化，學校要努力營造良好的教學環境，在硬件設施和軟件方面，可以把計算機、互聯網技術和軟件資源作為學前教育信息化建設的突破口，加大投入研發學前教育應用軟件，提高軟件研發速度，加快軟硬件設施升級換代，進而提升學前教育質量。改變傳統軟件教學實踐訓練的設計理念，進一步推進學前教育信息化。

（三）積極加強幼師隊伍建設

幼兒教師培養在注重知識技能教學的基礎上，還應注意優化課程體系，更新教學方法，定期組織信息教學專項技能培訓，及時更新幼兒教師現有的教學觀念知識儲備。教師要隨時以身作則。他們不僅要有良好的實踐教學技能，還要照顧好每一個學齡前兒童的情緒。要改變傳統觀念，認識到幼兒教師的重要性，為幼兒教師自我認同創造良好的社會環境。提高幼兒教育信息化建設的積極性。

結束語：學前教育是未來的教育。幼兒教師在傳授知識的同時，也在啟發孩子們的知識。幼兒教師要正確定位職業，正確引導幼兒生活，樹立整體意識，積極建言獻策，促進幼兒教育健康發展。

參考文獻：

[1]曹磊，黃廣營，于開蓮.改革開放以來我國學前教育信息化的發展歷程與未來展望[J].早期教育（教育科研），2020（Z1）：3-7.

[2]李安娜，陳芊.關于教育技術與幼兒課程的整合思考[J].甘肅教育，2020（14）：118.

[3]邢西深，金傳洋.信息化助推學前教育現代化發展研究[J].現代教育技術，2020，30（06）：108-113.