探討小學美術教育中學生創新思維的培養

楊明一

摘要：我國教育事業的改革已經取得了良好的效果，現階段小學美術教學工作趨勢也發生了一定的轉變，越來越多的教師開始注重在教學過程當中培養學生的創新能力與創造能力。教學理念轉變的原因有二，一是因為當今時代和社會對人才個人素養提出了更高的要求，另一方面也是因為創新能力是促進學生全面發展的重要保障與催化劑，對學生未來的成長極為重要。

關鍵詞：小學美術教學;創新能力;教學策略;思維模式

各個階段的美術教育是美學藝術在教育體系中的具體體現之一，小學階段的美術教學工作，也是素質教育當中的重要組成部分。美術教育有利于陶冶學生情操、提高學生的綜合素養，也能夠為學生未來的發展提供更加豐富的可能性。因此，從學校與教師層面要提高對小學階段學生美術教育的重視程度，促進學生全面發展的同時，以學生的創造力與想象力促進學生創新思維的養成。下文主要針對目前小學美術教學工作的現狀進行分析，而且對創新能力在美術教學工作當中的重要性和作用進行闡述，這樣能夠幫助我們更加有針對性地去探討有效的改革策略，從而幫助小學美術教師更好地激發學生在學習的過程當中的創新能力。

1小學美術教學現狀

由于傳統的小學教學方式已經在教育領域當中沿革了多年時間，傳統的教學理念和方式已經在人們的心中，形成了一個固定的印象，大多數教師都是采取觀書的教學方式來引導學生在美術課堂上掌握基礎的繪畫技能。甚至一些美術教師并沒有充分認識到小學美術課堂設置的重要性和意義，甚至自己都將自己所教授的課程認為是一門副科，從而導致了美術教育的地位在小學階段內的教育體系中長期處于滯后狀態。

由于大多數教師和家長之間沒有形成良好的溝通關系，對美術教學課程開設的意義不甚了解，甚至抵觸，這也就導致了這門課程完全沒有達到其開設的意義。也因此，一些學生難以發揮其喜好與天賦，白白的浪費了其發展自身愛好與特長的機會。教師也就不能夠有針對性地去結合學生的興趣愛好去開展有效的美術教學對策。所以，從整體來看，目前小學階段的美術教學工作還存在很大的局限性，尤其是在人才綜合素質培養這方面并沒有發揮它該有的價值和作用。在有限的課程中，刻板的教學模式也極大的扼殺了學生們的創造力與想象力，學生的天分與愛好逐漸被埋沒。正因如此，為了解決這一現象所帶來的問題，美術教師首先應該擔起責任，轉變教學理念，能夠高效開展美術教學的同時，培養學生良好的創新思維。

2小學美術教學中培養學生創新思維的教學策略

上述內容主要對目前我國小學美術教學工作的現狀進行的分析，不難發現在教學過程當中存在的很多問題，這些問題造成了我國小學美術教學工作，整體效率不夠高，并且美術課堂設置的意義也沒有在教學工作當中得到體現，下文將從幾個方面來分析具體的培養學生創新思維的教學策略：

2.1準確把握學生心理，提高創新意識

首先，教師應當深入了解每一個學生的性格特點以及興趣愛好，這樣能夠準確把握每一個學生的心理，從而開展針對性的美術課堂。小學生能否在美術課堂上表現出自己的創新能力和意識，主要是取決于他們對美術課堂的興趣。這個階段的孩子心理還不夠成熟，因此特別容易受到他人的影響，同時也能夠表現出極強的學習和模仿能力。作為美術教師應當借助這一優勢來幫助他們形成正確的思維，同時也應該引導學生在這個階段，積極培養自己的創新意識。那么教師就應當在教學工作當中盡量給予學生自主創作的機會，鼓勵他們根據自己對事物的認知去進行大膽的創作。通過這種方式能夠建立學生與教師之間的信任，學生能夠自由在美術課堂上表達自己內心的情感和想法。

2.2注重因材施教

小學美術教師在要求完成教學任務的基礎上，還要注重培養學生良好的創新能力，那么就可以因材施教，根據每個學生的個性和特點來開展對應的教育方式。班級上的每一位學生之間都存在性格和能力方面的差異，因此，教師應該尊重這種差異，而且采用合理的差異化教學方式，這樣能夠有效發揮因材施教的作用。現代教育應當滿足學生多元化的需求，應當能夠滿足每一位學生不同的個性特點，教師可以跳出固定美術作業這個模式，在課堂上積極吸收學生們的意見和建議，甚至可以鼓勵學生自主布置美術繪畫作業的主題。這樣就能夠讓每一個學生自己的思想在課堂上得到充分的發揮，從而發散每一位學生的思維。

2.3營造良好美術學習氛圍

美術教師作為整個課堂的節奏的把控者，必須要注重營造一個良好的美術教學氣氛，這樣能夠有效激發學生參與課堂的興趣和積極性，從而為之后的教學工作做好鋪墊。教學氛圍能夠影響學生跟著教師參與到每一個教學環節當中，而且還能夠影響學生大膽的表達自己的想法，與教師之間形成良好的溝通和交流關系。美術教學工作的改革意味著教師與學生在課堂上的地位和角色需要得到一定的轉變，教師應該給予學生更多的機會去表達和展現自己，這樣才能夠促進學生的創新意識和能力得到有效地培養。除此之外，教師還可以借助課堂評獎的方式來激發學生自主進行創作的積極性，這主要是指教師可以鼓勵學生隨意創作，然后采用傳遞鑒賞圖畫的方式來進行綜合評定，對于比較優秀的繪畫作品，教師可以拿出來，在班上進行講解，幫助學生們了解這位學生繪畫的獨到之處，這樣就能夠鼓勵學生表達自己創作時的想法。

2.4拓展教學模式提高學生的興趣

最后，需要分析的是，現在教師可以借助多媒體等多種教學模式來豐富課堂，從而有效提高學生對美術課堂的興趣。學生們的繪畫創新意識和思維養成來自于生活，因此，必須要引導學生對生活當中的一切事物能夠給予細微的觀察;還可以向學生們普及一些優秀的繪畫作品和畫家，借助他們優秀的繪畫思想和創作靈感，以各種美術流派的創新與變革歷程來有效激發學生的創新意識。多媒體教學方式，目前在小學教育領域當中已經十分的普遍，許多教師都開始借助多媒體來播放自己的教學課件，同時還穿插一些豐富有趣的圖片和視頻，那么美術教師同樣可以借助多媒體設備，來提前準備一些繪畫作品的圖片，然后在美術課堂上向學生們進行展示。通過這種方式能夠帶領學生了解不同國家優秀畫家所留下的繪畫作品的特點，同時還能夠讓他們從這些繪畫作品當中獲得靈感，發散自己的思維，而且通過動手繪畫來表達自己的想法，從而有效培養自己的創新思維。

3結束語

綜上所述，現階段美術教學工作也發生了一定的轉變，越來越多的教師開始注重創新教學策略來激發學生良好的創新意識，那么就需要深入了解學生的性格特點，能夠針對性的采取引導和鼓勵策略，給予學生自主創作的機會，而且可以充分借助多媒體技術來為學生普及相關豐富的知識，從而不斷培養學生良好的創新思維。

參考文獻：

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（鳳慶縣小灣鎮小灣中心學校）