農村高中化學探究性實驗的教學方法及對策研究

摘 要：在目前新課程標準改革背景下，在農村高中化學課程教學中對于實驗教學越來越重視，并且對實驗教學有著越來越高的要求。在當前農村高中化學實驗教學中，探究性實驗教學在提升實驗教學效果及培養學生能力方面有著重要的作用，因而化學教師需要選擇有效方法及對策實施探究性實驗教學，使學生探究能力及化學綜合素質實現有效提升，進而實現學生的更理想發展。

關鍵詞：高中化學;探究性實驗;教學方法

一直以來，化學實驗在高中化學課程教學中都是十分重要的一項內容，對于學生實驗能力及實踐能力的提升比較有利，尤其在素質教育背景下，實驗教學的作用越來越重要。在當前農村高中化學實驗教學中，探究性實驗教學在實驗教學中已經成為重要的內容，并且也會比較有效的一種實驗教學方式，因而有效實施探究性教學十分必要。本文就農村高中化學探究性實驗的教學方法及對策進行分析，以實現探究性實驗教學的更好開展。

一、農村高中化學探究性實驗教學的必要性及意義

在農村高中化學課程的教學中，由于各個方面因素的影響，在以往教學中對于化學教學往往缺乏重視，在新課程標準影響下，這種情況雖然有所改變，但在實驗教學中的探究性實驗教學仍比較缺乏，而探究性實驗教學在學生綜合能力培養方面十分有利，因而實施探究性實驗教學十分必要，并且具有重要的意義。

首先，探究性實驗教學有利于實驗教學效果的提升。在目前農村高中化學實驗教學中，提升實驗教學效率已經成為必然的教學要求，而實驗教學效率的提升需要學生在實驗教學中積極參與。在探究性實驗教學實施過程中，可使以往的驗證性實驗教學內容及方式改變，需要設計合理實驗讓學生進行探究，這種方式可吸引學生在實驗教學中積極參與，實現學生實驗興趣及積極性提升，從而為實驗教學效率的提升提供有效基礎與支持，促使其能夠得以更好的發展。

其次，探究性實驗教學有利于學生探究能力的提升。在目前新課程改革背景下，在農村高中化學課程教學中，對于學生的研究能力也有著越來越高的要求，需要對學生的探究能力進行培養。在探究性實驗教學模式的實施過程中，需要學生依據教師所布置的任務進行實驗探究，通過學生不斷進行探究實踐，也就能夠促使學生的探究能力實現有效提升，使探究實驗教學的目標更好實現，并且促使學生得以更好發展。

再次，探究性實驗教學有利于教學改革的實現。在當前農村高中教育教學階段，教學改革已經成為十分必要任務，也是必然發展趨勢，因而在高中化學實驗教學中需要有效實現教學改革。在探究性教學模式應用的基礎上，可使以往的教學形式得以改變，促使學生積極主動進行學習，使以往學生被動學習情況改變，從而使教學改革真正實現[1-2]。

二、農村高中化學教學探究性實驗教學的方法及對策

2.1科學合理設計探究性實驗教學

在農村高中化學教學過程中，為能夠使探究性實驗教學更好實現，首先就是需要對探究性實驗教學進行合理設計，對探究性實驗進行合理選擇。作為高中化學教師，應當在認識到探究性實驗的價值及意義的基礎上，結合學生的實際情況以及具體的教學內容，科學合理地設計探究性實驗，保證所設計的探究性實驗符合實際需求及要求。另外，教師在探究性實驗進行設計的過程中，在保證實驗符合教學內容的基礎上，還應當充分考慮學生的興趣，盡可能設計學生比較感興趣的實驗。比如，在“鹵素的性質”這一章節內容的教學中，教師可設計實驗讓學生對漂白劑的成分進行探究，由于漂白劑日常生活中比較常見，也就能夠更好吸引學生參與其中，使探究性實驗更好開展。

2.2引導學生合理進行實驗探究

在農村高中探究性實驗教學中，在化學教師對實驗進行合理設計的基礎上，教師需要引導學生科學合理進行實驗探究。在實際探究過程中，為能夠使實驗探究效率得以有效提升，并且使學生各個方面能力實現有效提升，教師可引導學生通過小組方式進行實驗探究，從而使實驗探究取得更滿意的效果。化學教師需要引導學生合理進行分組，在此基礎上對小組內不同學生進行合理分工，每個人負責完成自身任務，最后共同進行實驗，得到實驗結果，使探究性實驗能夠更好實現。在這一過程中，教師需要進行監督及指導，保證每個小組及小組內每個成員均能夠積極參與到實驗探究中，同時教師需要對學生進行指導，以保證學生較好解決實驗探究中存在的問題，使探究性實驗更好進行，得到滿意的實驗結果。

2.3合理評價探究性實驗

在農村高中化學的探究性實驗實際落實中，另外需要注意的一點就是應當對探究性實驗進行科學合理評價。高中化學教師應當依據學生探究性實驗的實施情況進行評價，在進行評價過程中，不但要注重實驗結果的評價，還需要注重實驗過程的評價，這樣才能夠使探究性實驗的公平性及合理性得到保證，使能夠使學生自身清楚認識探究性實驗中表現出的優勢及不足之處，從而有利于學生更好進行改進，實現學生探究能力及實驗能力的進一步提升。同時，通過進行合理評價，教師也能夠意識到實驗中存在的存在，在今后進行實驗設計時也能夠進一步完善，使實驗更加科學合理，也就能夠促使探究性試探教學取得更滿意效果[2-3]。

三、結語

在目前農村高中化學課堂教學中，化學實驗教學越來越重要，在提升學生實踐能力方面具有重要作用，而探究性教學屬于實驗教學中比較有效的一種模式。因此，農村高中化學教師需要清除認識探究性實驗教學的必要性及意義，并且通過有效方法及對策實現探究性實驗教學，從而使探究性實驗教學取得比較滿意的效果，實現學生的更好發展。

參考文獻

[1]趙榮宏.新高考制度下的高中化學實驗教學研究[J].學周刊，2019（28）：24.

[2]趙曉佳.淺談新課程理念下的高中化學實驗教學[J].課程教育研究，2019（32）：176.

[3]郁金霞.高中化學探究性實驗的改進分析[J].甘肅教育，2019（14）：134.

作者簡介：程文利（1982.02），女，漢族，本科，中教一級，研究方向：教育教學，單位：重慶市武隆中學