核心素養理念下的化學實驗教學探索

陳劍華

摘 要：現代社會經濟的不斷發展對我國教育工作提出了更高的要求，在開展化學實驗教學過程中，核心素養是其相關工作開展的重要內容，對現代教育事業發展具有極其重要的價值，本文分別從核心素質理念，化學知識網絡，問題教學情境和課堂教學實踐四個方面綜合探究化學實驗教學策略，希望能夠為其相關教育人員具體工作提供更為豐富的理論依據。

關鍵詞：核心素養;化學;實驗教學

引言：在化學教學過程中，實驗教學是其極為重要的一個部分，在此過程中，核心素養是新課標對現代教育事業提出的最新要求，教育人員必須對其加強重視，確保有效提升學生核心素養，使其更高程度的滿足現代教育事業發展需求，為了進一步明確如何基于核心素養科學開展化學實驗教學，特此展開本次研究，希望能夠推進現代教育事業的有效發展。

一、合理優化核心素質理念

在開展教育工作過程中，教育人員具有不可或缺的引導作用，因此，教師教育理念對培養學生核心素養具有極其重要的價值，基于此，高中階段化學教師需要不斷優化自身教學理念，在具體進行實驗教學過程中，傳統的教學手段具有較強的被動性，學生無法對深入理解化學知識，所以，教育人員需要盡量避免使用傳統的教學手段[1]?；瘜W實驗教學的本質是學生通過進行相關實驗，提升自身學習能力，化學老師在具體進行實驗教學過程中，必須對其實驗教學過程進行科學完善，在保障學生安全的同時分析學生掌握化學知識的具體狀況，進而引導學生展開化學實驗操作，從而實現化學教學效果的有效提升。

二、科學構建化學知識網絡

在培養學生化學核心素養過程中，教育人員首先需要科學培養學生學科核心素養。高中階段化學教材知識點極為瑣碎和復雜，而學生對其知識體系缺乏系統性了解，沒有進一步明確不同化學知識點之間存在的內在聯系，因此，大多數高中學生在具體學習過程中無法做到梳理匯總相關知識點，基于此，教育人員在進行課堂教學過程中，可以引導學生進行化學知識網絡的科學構建，使其進行更為深入的思考，通過科學構建樹狀圖連接不同知識點。在開展具體工作時，首先需要進行基礎結構的合理繪制，然后對各個結構進行細分思考，科學構建知識網絡。具體而言，相關人員需要基于特定標準對其各個知識點進行科學分類，學生通過教材文本進行進一步思考和分類，基于此，教育人員還需要對其相關知識點進行二級分類，使其能夠完全融入樹狀圖，直觀形象的表現化學內容。學生通過科學構建樹狀圖能夠作為清晰的把握各個章節知識結構，同時在腦海中形成化學知識體系，構建知識網絡能夠確保學生更為深入的理解相關知識點。

三、創設化學問題教學情境

相對于其他學科而言，化學知識具有較高的復雜性和多樣性，學生在學習過程中具有較高的難度，基于此，為了確保在高中階段開展化學實驗教學時有效提升教學效率，教育人員在具體開展教學過程中，需要科學構建問題教學情景，利用具體事件創建問題鏈，以此為基礎，確保學生在學習化學知識過程中具有較高的學習興趣，該種教學方式能夠確保實驗教學具有更高的趣味性，對傳統枯燥乏味的教學現狀進行科學改善。例如縣金屬氯氣相關內容教學時，為了使學生更為深刻的認識氯氣，教育人員需要科學應用多媒體設備播放媒體氯氣泄露事件的相關視頻，通過播放視頻進行問題鏈的合理設置，從而引導學生對化學知識具有更為深刻的認知。最后教育人員需要向學生提出問題，當發生氯氣泄漏事件，使我們應該如何自救？然后引導學生親手創作相關實驗，進行更為深入的探討。基于教育人員創建的具體問題情境，能夠使學生更為全面的理解氯氣性質，進行更為深刻的自主探究，進而有效提升化學核心素養。

四、拓展化學課堂教學實踐

課堂教學時間具有一定程度的局限性，同時大多數課堂都是由教育人員直接講解相關知識點，無法確保對學生化學核心素養進行科學培養?；诖?，教育人員需要對學生進行科學引導，實現化學課堂教學空間的有效拓展，對學生創新能力和實踐操作能力進行科學培養。教育人員的具體開展教學活動時?？梢韵驅W生布置觀察生活的學習任務。例如觀察金屬腐蝕狀況，然后在課堂上講解觀察到的具體現象，通過學生具體觀察和課堂討論，能夠更為全面的了解相關知識點，除此之外，教育人員還可以鼓勵學生操作教材中提出的實踐活動，使其動手驗證的良好習慣，實驗教學的有效開展，對學生綜合素質具有極其重要的價值[2]。與此同時，創新也是教育工作的一部分，在對學生進行化學創新能力培養過程中，不僅可以激發學生創作靈感和潛能，同時還可以實現學生學習興趣的，有效提升幫助學生進一步探究具體實驗，確保實驗教學具有更高的有效性。電鋸體進行化學實驗過程中，教育人員需要對學生進行科學合理的引導，幫助和鼓勵，確保學生能夠進行有效創新。在學生成長學習過程中，核心素養是其不貨車的重要支持，而化學對學生科學價值觀的樹立具有極其重要的影響，同時，能夠實現學生化學能力的進一步提升，因此，在化學教學過程中，基于核心素養開展化學實驗教學對學生綜合素質的有效提升，具有極其重要的價值，能夠在很大程度內保障學生全面發展。

五、結束語

總而言之，通過合理優化核心素質理念，科學構建化學知識網絡，創設化學問題教學情境，拓展化學課堂教學實踐能夠確?；诤诵乃仞B，科學開展化學實驗教學，對其教學效果和教學質量進行更高程度的保障，進一步培養學生化學核心素養，推進我國現代教育工作的有效發展，使其更高程度的滿足現代社會經濟建設對教育工作提出的最新要求。

本文為2019年度福建省中青年教師教育科研項目（基礎教育研究專項）“新課標下高中化學必做實驗的教育價值研究”（JZ190151）的階段性成果

參考文獻

[1]楊國林，劉博男.基于核心素養培育的中學化學實驗教學策略研究[J].文理導航，2019（5）：48-48.

[2]徐明利.基于核心素養的中學化學教學設計研究[J].高中數理化，2017（16）：52-52.