小學語文有效性教學策略探究(1)

楊璐

摘要：隨著經濟的不斷發展，教育也在不斷變化。在小學的小學學習過程中，老師引導學生可以在輕松愉快的環境中進行學習。立足小學語文教學角度，就小學語文有效性策略的構建及其運用等方面，試對此作出一些拋磚引玉之論。

關鍵詞：中文小學;有效的培訓;實施教學方法

由于社會功利性及其慣性力量等因素的影響，校園教育普遍存在著“重智育、輕德育”“重結果、輕過程”“重知識技能、輕綜合素養”等許多現象，致使課程教學長期處于“半空化”“懸浮式”運行狀態以及“高投入、低產出、低層次發展”的不良之勢。中國小學教師應認識到提高課堂教學的有效性是當前教育的關鍵。但是，當前的小學漢語仍然存在一些教學問題，難以提高課堂教學的有效性。在這方面，本文探討了提高小學效率的教學策略。小學階段是發展和轉變學生學習思維和技能的非常重要的時期。在這一過程中，小學漢語的教學起著鼓勵和鼓勵的重要作用。因此，小學語文教師應采取有效的教學策略，提高小學漢語教學的有效性，為學生將來學習各種學科奠定了堅實的基礎。

1.有趣的閱讀，增加閱讀量。

在當今的大漢語時代，教師將繼續鼓勵學生多讀書，以使他們有更廣闊的視野。在閱讀方面，由于識字很少，小學生在開始閱讀將非常困難。老師和家長需要對學生進行及時的評估和鼓勵，讓學生閱讀一些他們感興趣的文章，并鼓勵學生閱讀。大量閱讀可以提高學生的理解力。父母在開始閱讀時可以選擇帶有拼音的書，因為拼音是小學學習的基礎，因此學生可以獨立閱讀。一段時間后，學生的識字率越來越高，學生知道越來越多的漢字。為了激發學生的閱讀興趣，增強學生的語言表達能力并不斷提高他們的知識水平，老師可以在某些時候舉行課堂詩歌朗誦比賽。

2.深刻理解教材，注重學生需求

有效準備課程是獲得良好課程的前提和基礎。因此，小學語文教師應重視學前教育。教師不再是傳統的獨裁者，而是學習者。學生的學習必須基于對小學漢語課本的深刻理解，進而開展有效的教學活動。這就要求小學語文教師要善于使用教科書，而不要嚴格地教課本。他們需要在上課前真正理解教科書，認真學習教科書，并根據學生的學習需求和心理需求進行適當的設計，教會學生進行思考。有效的課堂教學有助于學生的認知發展，反過來又迫使學生對中文學習產生真正的興趣。例如，在教授《四季之美》課程時，教師需要明確學生需要掌握哪些內容和基礎知識。考慮到現階段學生的總體學習情況，是否可以在一定程度上進行高級教學。在設計課程時需要考慮這些問題，并需要提供有效培訓計劃的目標和指南。在本文中，學生需要專注于學習作者風景的描述，解釋寫作順序以及學習使用句子進行理性想象。然后，深刻理解作者所描述的四個季節的獨特魅力，感受到作者對自然和生命的熱愛和贊美。通過教授這些問題，可以組織學生閱讀和研究，指導他們的學習動機，并幫助他們做好有效的教學。

3.提高課堂參與度

學習熱情意味著學生在學習過程中對學習知識有濃厚的興趣，并可以指導教師積極探索知識的來源并尋求解決問題的方法。學生的熱情和主動性會對他們的知識獲取產生重大影響，并在提高課堂效率方面發揮關鍵作用。在課堂教學過程的所有方面提高學生的學習興趣，其中之一是在入門階段激發學生的學習興趣。在課堂開始時，教師會根據教學內容和學生特點精心定義教學策略，將課程變成在課堂上進行知識探索的過程，并從一開始就吸引學生的思維和注意力。例如，在學習《五彩池》時，在導入過程中，老師可以從互聯網上下載相關的小型視頻，使學生可以體驗五彩池塘的美麗，然后問一個問題：“這個世界真的有五彩池塘嗎？哪里？五彩池的顏色是什么？池水為什么會變色？”當學生有這些問題時，他們希望能在文本中找到答案，進而輕松，愉快和有效地學習。巧妙地運用比賽對提高學生的學習興趣起著重要作用。根據競爭因素，人們的注意力和精神非常集中，游戲中的球迷和粉絲非常專注，他們非常積極地解決問題，因此我們在整個活動中都融入了這種比賽的精神和意識，這對學生的知識提升產生了積極的影響。我們可以使用現代教具創造有趣的教學游戲，使學生記住更多的新單詞并寫出更準確的單詞。我們還可以舉行閱讀比賽，找一找誰在閱讀課文。游戲的格式可以是每個人單獨的，也可以是團體對抗。當然，在比賽過程中，老師是比賽的裁判，老師應控制整個比賽并進行適當的調整和干預。有意識的創新也是激發學生學習興趣的有效工具之一。人們自然對新事物感興趣，而好奇心在小學生中更明顯。我們的許多教科書都有共同的主題，例如故事，古代詩歌和風景文章。關于同一主題的文章在寫作技巧和詞匯上非常相似。因此，如果老師總是使用相同的解釋方法，很容易失去學生的學習興趣。我們尋求不同文章的獨特性，并探索新的教學方法，以激發學生的好奇心，增加他們對知識的興奮度和敏感性。例如，在一篇情節相當清晰的文章中，讓學生為表演做準備，在學習詩歌和古詩的同時舉行填詞比賽，并找到適當的音樂基礎來解釋山水文章，使學生可以感性地閱讀。

總而言之，教師可以通過有效漢語課堂來幫助學生提高漢語水平。在中文教學活動中，教師不僅要求學生閱讀大量的課外知識，還要求教師不斷提高其文化素養。在進行教育改革的同時，我們需要意識到問題的關鍵，并讓學生通過學習漢語知識有效地解決問題。“生活就像一個艱難而危險的山谷，只有勇敢的人才能通過。”學生們是勇敢的人。無論他們在學習中遇到什么困難，他們都需要積極探索和學習以實現自我。

參考文獻

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[2]季微微.小學語文閱讀教學有效性策略研究[J].小學生作文輔導（看圖讀寫），2020（07）：134-135.

楊 璐?陜西省延安市宜川縣城關小學