大學階段國際化人才培養的影響因素芻議

向婧

摘要：隨著中國特色社會主義的發展，中國的綜合實力不斷增強，國際地位顯著提升，而經濟全球化的客觀趨勢決定了一個國家經濟越發展，與整個世界的聯系將會越緊密。響應國際化戰略，為了儲備、培養優秀的國際化人才，國家對高校教育領域的改革也提出了更高的期望，無論是老師的教育理念和教學水平，還是學生的思想意識和綜合素質，都應達到更高的層次。本篇文章將對大學階段如何踐行國際化人才培養這一話題進行分析與探索。

關鍵詞：國際化;人才培養;影響因素;教學體系;建議

總書記說過這么一段話：“當今世界正處于大發展大變革大調整時期，我們要具備戰略眼光，樹立全球視野，既要有風險憂患意識，又要有歷史機遇意識，努力在這場百年未有之大變局中把握航向。” 國際化戰略的實施關鍵之一就是要有足夠的符合要求的國際化人才。因此，教育改革在不斷的適應社會發展需求，在做好知識教育的基礎上，各高校對國際化人才培養也愈發重視。當代社會不缺少優秀的知識型專業人才，但優秀全面的國際化人才卻在剛剛走出校園的年輕人才中占比甚少。因此，學校應更加重視培育學生綜合素質的發展，提升學生們的創新意識和科研精神，開拓國際視野，增強文化自覺與文化自信，樹立正確的國際競爭意識及價值觀念，各個方面都要進取，腳踏實地，努力學習，以期未來更好的為國家服務。

1.國際化人才培養的關鍵影響因素

1.1增強國家意識和民族自豪感

在國際化人才培養過程中，首先要樹立學生“家國一體”的觀念，這不僅有利于學生國家意識的養成，更有利于提高學生的思想境界，要引導年輕人憶苦思甜，明白今天的國泰民安來之不易，我們所看到的繁榮昌盛的祖國，是無數革命先烈用生命換取而來的，要學會珍惜和平、珍惜幸福，樹立高尚的人生目標。在青年人才的教育過程中，要明確國家意識在國際化人才培養中的重要性，要提高學生們的民族認同感和自豪感，更加了解歷史，了解我們的國家，了解這個民族，以堅定的信念支持黨，用實際行動維護黨和人民。大學生增強家國意識，時時刻刻以樹立國威為己任，踏入社會后更要以身作則做好榜樣，去影響更多的人。這樣的人越多，那就代表我們的國家會更加強盛。我們的安全感來自于國家，哪有什么歲月靜好，只是有人在替我們負重前行，國家要想發展好，就必須增強綜合實力，促進經濟發展，青年人才作為明天的國之棟梁，首先要有一個堅定的“中國夢”！

1.2樹立正確的價值觀念

隨著科學技術水平對社會發展的影響日益增強，當代大學生是未來推動祖國進一步發展的中堅力量。今天重視國際化人才的培養，無疑將會讓我們的祖國更加先進、更加強大。然而，現實生活中有很多不良誘惑，極有可能導致學生偏離正確思想，好逸惡勞，因此大學生一定要正確區分優秀文化與腐朽文化，樹立正確的價值觀念，保持銳意進取、刻苦鉆研的精神，堅定建設具有中國特色社會主義的理念和方向，通過踏踏實實的努力尋求專業上的提升和突破，為中國社會的發展貢獻自己的價值。正所謂世界觀決定方法論，只有正確的觀念和堅定的信念才足以引導學生們健康的成長與進步。國際化人才培養，不僅要提高專業知識的學習能力，更要引導年輕人心懷天下，具備博大的胸襟、高尚的品德、高度的責任感和使命感，懷揣振興中華民族的夢想，以百折不撓堅韌不拔的意志為了更加繁榮昌盛的中國而奮斗。

1.3提高綜合素質

國際化人才應該能夠為國家代言，展現出當代中國人的水平和風采，學生們在各個方面都應有突出表現，首先要具備相當的專業知識儲備和跨文化人際交往能力，包括優秀的語言溝通能力，以便在學習及工作中可以更好的發揮自己的優勢。合格的國際化人才應能在溝通中通過精準高效流暢自如的交流去表達自我影響別人;其次，他們應具備廣闊的國際視野和清楚的邏輯思維能力，不局限于國內文化資源，要廣泛吸收國外優秀的知識和了解各國的文化，在處理事務中，頭腦思維清晰，可以有效的解決問題;同時，國際化人才還要具備創新意識和對國際慣例的了解，我們已經身處VUCA時代，社會信息瞬息萬變，人的思維要隨著時代的進步而進步，創新意識可以更好的拓展我們的思維，對事物的認識可以有多方面的理解，獨立思考、勇于創新將引領我們邁向更廣闊無垠的發展空間;而熟悉國際慣例是為了在國際化的大環境和商業平臺上，可以更好地融入世界，理解不同的意識形態和思維方式，捕捉更多的機會和需求，從而更加充分地發揮自己的優勢，在尊重合作伙伴或競爭對手的開放心態下傳播中國的優良傳統，增強民族認同感。綜合素質的全面提高和發展，為學生賦能并創造更寬廣的職業空間，為我們的社會發展夯實基礎，同時，也將以卓越的姿態進一步向世界人民弘揚優秀的中華文化。

2.國際化人才培養的其他影響因素

2.1傳統教學理念固化

傳統教育理念固化，這不僅是中國教育所面臨的問題，也是全世界所面臨的問題。那些固守傳統教育理念的老師，思維相對固化，也缺少國際化人才培養方面的知識儲備和實操經驗，因此，有時國際化的人才的培養與其他單一的專業知識教學相比有一定的難度與挑戰，它要求老師引導學生們在學習知識時自己探索問題、從不同的角度發現問題、以國際化的多重維度分析研究并解決問題。隨著網絡咨詢的發達，在教學的過程中教師們可以不局限于采用在黑板上板書的方式來教學，更可以用利用多媒體的教學資源，向同學們提供更加豐富實用與時俱進的資訊和參考，同時也可以突破以往偏重理論知識灌輸的傳統教學方法，增強與學生的互動，引發更多的獨立思辨和更濃厚的學習興趣。課堂教學的創新與優化將利于提升人才的綜合素質，培養國際化人才的訴求與方向，也對老師們自身的觀念，見識與國際化視野提出了更高的要求。

2.2學生主體地位缺失

在國際化人才培養中要注重提高學生當家做主以及國際競爭的意識，樹立積極正確的世界觀，這不僅有利于學生國家意識的養成，更有利于學生綜合素養的提高。我們應該已經認識了到一個現實問題： 當代中國學生，無論是小學、初中還是高中，都更注重考試卷面上的分數，而不是真正的學會了、掌握了多少所學的知識。他們或許迫于壓力去學習他們不感興趣的內容，或者被老師督促去死記硬背他們并不理解的東西，但這種“灌輸式學習”并不是最科學有效的方法，還有可能出現事與愿違的效果，使同學們厭倦課堂教學，不愿意接受新事物，缺失了主動學習的興趣和能動性，甚至可能會因為相互攀比成績，造成不良的社會現象。在整個學習過程中，老師是引導，學生才是主導，大學期間學生主動學習的效用占到百分之八十，老師則占比百分之二十。如果沒有這百分之八十，那么老師的引導很難起到作用。學習應該是一個快樂的主動探索求得新知的過程，尤其到了大學時期，教師應更注重對學生思維上的引導和啟發，有同理心，尊重他們，在更深更高的層次上去發掘主動學習的源動力。在國際化人才培養的課堂中，教師要側重引導年輕人建立歷史使命感和深切真摯的家國情懷，樹立高遠的奮斗目標，這樣學生才能成為真正的學習主體，秉持吃苦耐勞的學習態度和強烈的求知欲，放眼世界心存高遠，在國際化的世界舞臺上綻放中國青年一代的耀眼光輝！

2.3教育體系不夠完善

近些年，隨著國際化的趨勢總體加強，雖然因為全球疫情及西方國家部分政客的偏執和片面出現了暫緩的現象，但全球經濟一體化和高度融合相輔相成是歷史的發展方向，我們的國家清楚地意識到了這一點，提出“一帶一路”倡議，鼓勵中國企業走出去參與全球競爭，并在教育上提出了相應的倡導。然而，就目前的教育體制而言，暫時還不夠完善。關于培養國際化的優秀人才這一教育理念還更多的停留在部分課程的課堂講解這一層面，還沒有形成一整套完善成體系有深度的教育體制，因此老師和學生們的認知都還需要加強，國際化相關的學習內容和教學方法都還有待充實積累，理論多于全面深入的分析和對實踐、時事、案例的探討。國際化人才培養體系尚不夠完善，無論是從教學資源的積累還是科學高效的教學方法，都有一定的不足。只存在于理論知識的講解并不足以使學生們全面客觀的了解當今社會和國際舞臺，要理論結合實踐，擴大老師和學生的知識面和眼界， 培養出具有國際競爭意識、民族自豪感和國際視野的優秀人才，滿足今天的中國發展所需的國際化人才，更好的踐行教育的優化升級、與時俱進。

3.關于大學階段國際化人才培養的幾點建議

3.1因材施教，創新教學方法

學生在課堂教學中的主體地位是不容忽視的，教師應該給學生充分的空間展現自我，并實現學生與教師之間平等對話和交流。教師可以借助現有的多媒體、微視頻等教學工具來開展國際化人才培養工作，大膽突破傳統課堂的不足，利用多種渠道的資源加強教育，使其具有多樣性、生動性、時事性的特點，展現給同學們更加豐富的知識和更廣闊的視野。實現個性化教學，具有針對性的進行難點講解，將學生進行分組，讓學生分組完成特定主題的微視頻素材和學習資源，然后在課堂上與教師互動分享。例如，在講解“國際競爭與合作”這一專題時，教師可以通過網絡視頻，讓同學們直觀地認識到各個國家的發展水平，以及競爭意識與合作意識的重要性。學生可以通過問題導入和案例分析的過程，從更深的層次和更全面的角度去思考企業和國家發展的本質，了解國際化人才所必備的要素，建立正確的是非觀和世界觀。這將在一定程度上提高學生們的學習效率，同時也增加了學生們對于國際競爭及世界經濟發展的歷程及趨勢等相關知識的學習興趣。

3.2深化改革，加強國際交流

隨著教育改革的不斷深入，在教育理念上應該有更好的創新。要符合時代發展的速度與節奏，前瞻性地以全球的眼光來看待人才培養，使得在大學階段，就可以培養出能適應全球化競爭與發展的綜合型高端人才，其中包括標準、層次、概念以及體系，使得大學生具備國際化環境下的適應能力。進一步深化大學階段的教育改革，加強國際間的學術交流與合作。國際化人才培養要適應新時代的要求，通過不斷創新教學方法、教育理念、教學內容等，為祖國培養出更優秀的青年人才。明天的中國所需要的人才是在各個方面都有突出表現的人才，是一種綜合性的高素養人才。學校不但要在理論知識講解上有一定的突破，更應組織學生參加社會實踐活動、進行國內外交流與學習，國際化的教學內容。一定要突出國際經濟、政治生態、國際貿易等專業知識的重要地位，給學生創造參加國際交流的機會和平臺，營造良好的學習氛圍，在國際交流的社會實踐活動中培養學生的家國情懷和為民族復興貢獻自身價值的責任感和使命感。

3.3強化師資，提高國際競爭力

通過對教師教學資源，教學水平，知識結構和教學理念的了解，我們發現教師作為引導學生正確發展的核心力量，在國際化人才培養這一方面還有很大的進步空間。不得不承認，教師在學習的各個階段，都對學生們有相當重要的引導和促進作用。只有本身具備國際化視野的高素質教師才能培養出優秀的國際化人才，這對老師來說是一種導向，一種挑戰，更是一種機遇。一方面，學校應該主動加強教師隊伍專業素質的培養和國際競爭意識的強化，定期組織教師們出國進修，參加國際論壇或跨國學術交流等活動，以此來優化教師的教學理念，激發對教學方法的創新，促進師資綜合素養的提高; 另一方面，要通過多種渠道，例如，通過聘請教授、交換生、外教等，引進國外先進的教學理念，開展研討會，或派送教師到優秀的國際化企業參觀學習等方式來增強師資的教學水平， 以此來提升教師隊伍的國際競爭力。教師相關意識和教學能力的增強，將會使國家在大學階段培養儲備國際化人才的準備和成效更上一個層次。

4.結語

“不積硅步，無以至千里” 我們應該心懷高遠，然后一步一個腳印的去邁進，去踐行。國際化人才的培養難以一蹴而就，需要多方面的引導和積累，它涉及了各個領域的知識和觀念，對教師和學生的綜合能力都提出了更高的要求。

“運籌帷幄，決勝千里”，今天的中國依然在高速發展，隨著綜合國力的不斷增強， 以及“一帶一路”倡議等戰略方向的提出和實施，我們的國際地位和聲譽已經有了顯著的提升，國際化人才培養，不應僅停留在企業人才庫建立的層面，而是應該逐漸滲入到各個高校中去，為明日中國的發展和騰飛打牢基礎做好準備！

“少年強則國強”，只有不斷完善我們的教育體制才能培養出更全面的人才。今天的天之驕子，明天的國之棟梁，期待著高校和企業共同培養出能適應國際化競爭環境的優秀人才，期待著他們推動中國經濟持續高速的發展，期待著他們讓世界理解中華民族的精神和文化，期待著他們在全球舞臺上綻放出偉大中國的繁榮昌盛和絢爛光彩！

參考文獻：

[1]李貝，梁志揚.國際化人才培養的影響因素及對策研究[J].北京教育：高教版，2017，783（05）：19-21.