在初中語文教學(xué)中如何采用有效方法提升學(xué)生的寫作水平

黃惠

摘要：寫作是初中語文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生通過語言文字將自己想要表達(dá)的情感或事物包含在一篇文章中，學(xué)生在寫作的時(shí)候需要靈活并且合理地運(yùn)用自己之前學(xué)習(xí)過的修辭手法，而想要寫出一篇優(yōu)美的文章就需要學(xué)生先認(rèn)識一定量的字詞，如果學(xué)生連最基本的根基都不牢固，又怎么可能在這樣的基礎(chǔ)上建造驚人的建筑，所以學(xué)生想要提高自己的語文寫作水平就要做到多看、多讀、多寫、多想，只有結(jié)合這幾點(diǎn)才能夠讓學(xué)生有快速的提高。

關(guān)鍵詞：寫作水平;初中語文;課外閱讀;隨筆寫作;獨(dú)立創(chuàng)作;挖掘思想

有時(shí)候?qū)W生在寫作的時(shí)候只是單純地盯著題目，然后就開始絞盡腦汁地描述題目中所包含的事物，而且是想起一句就開始寫一句，完全沒有整體的過程構(gòu)思，這樣學(xué)生的思路就容易陷入一個(gè)胡同中，因?yàn)閷W(xué)生的眼界放的太近，所以容易忽略很多原本可以用在自己文章中的東西。筆者在本文就在初中語文教學(xué)中如何采用有效方法提升學(xué)生的寫作水平這一話題向大家表明自己的看法，希望能夠?qū)V大閱讀本文的教師和學(xué)生有所幫助。

一、利用課余時(shí)間閱讀

閱讀是為了寫作做的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作做的越充分在寫作的時(shí)候就會感覺越得心應(yīng)手，學(xué)生在閱讀過程中就是一個(gè)不斷積累的過程，對于初中學(xué)生這個(gè)階段而言，學(xué)生所掌握的字詞以及寫作手法都是很有限的，所以在寫作的時(shí)候教師就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作手法非常的單一，對于某一件事物的描述也是枯燥乏味，沒有特別出彩的地方，所以讓學(xué)生利用課外時(shí)間多閱讀一些別人的優(yōu)秀作文或者課外書籍，能夠大幅度地增長學(xué)生的見識并且拓寬學(xué)生的眼界。

例如，在學(xué)習(xí)《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》這一篇課文內(nèi)容時(shí)，本篇課文描述的是我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一重大事件，這件事情對于我國的發(fā)展意義重大，為了這一個(gè)的成功付出的是幾代人的期望與堅(jiān)持，在這一刻我們無數(shù)中華兒女的內(nèi)心都是無比的自豪，在閱讀文章的時(shí)候我們的心仿佛也跟著著艦的一步步進(jìn)行而澎湃著，整個(gè)過程中雖然我們并不在現(xiàn)場，但是作者的語言仿佛將我們拉到了現(xiàn)場，我們仿佛就能夠聽到當(dāng)時(shí)指揮員就在我們的耳邊發(fā)出指令，閉上眼睛我們好像真的能夠看到這一壯觀奇景，這就是語言帶來的視覺沖擊，雖然只是一個(gè)事件的描述，但是想要做到這么打動(dòng)讀者也不是一件容易的事情，這也正是學(xué)生在閱讀中應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、鼓勵(lì)平時(shí)隨筆寫作

寫作訓(xùn)練不僅僅是在寫作課堂上，平時(shí)學(xué)生也可以自己進(jìn)行練習(xí)，對于專業(yè)的作家而言他們一般都會隨身帶著一個(gè)小本子，因?yàn)橛袝r(shí)候靈感往往是在不經(jīng)意間就有了，如果沒有及時(shí)記錄下來，有可能隨后就忘記了，所以他們在某一刻腦海中出現(xiàn)靈感的時(shí)候就會立馬記錄下來，學(xué)生也可以用這個(gè)方法，藝術(shù)的靈感往往都是來源于生活中，所以學(xué)生平時(shí)的時(shí)候如果有什么比較好的想法就可以展開進(jìn)行一篇小小的創(chuàng)作。

例如，在學(xué)習(xí)《三峽》這一篇課文內(nèi)容時(shí)，三峽是我國一個(gè)著名的旅游景區(qū)，其風(fēng)景秀麗引得古往今來許多文人騷客前去觀賞，其中也不乏有許多描述三峽的文章和詩詞，而本節(jié)課中所要學(xué)習(xí)的文章就是其中之一，作者在游覽之時(shí)被眼前的壯闊景觀所吸引，于是一時(shí)興起動(dòng)筆為其創(chuàng)作，后人閱知雖不見三峽卻覺三峽就在眼前。學(xué)生平時(shí)如果遇到了自己覺得特別有意思的事物，也可以為此創(chuàng)作一篇小短文，學(xué)生在平常生活中的所思所感完全是來源于自己的內(nèi)心，這些情感都是最真實(shí)的。

三、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作

在學(xué)生剛開始寫作的時(shí)候?qū)τ趯懽鞯牧鞒踢€并不熟悉，所以教師對于學(xué)生的要求也放的很低，只要學(xué)生的整個(gè)思路是通順的即可。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入，教師對于學(xué)生在寫作方面的要求也開始逐步提高，不僅要求語句通順還要求有故事情節(jié)。在剛開始練習(xí)的時(shí)候，教師告訴學(xué)生要摘抄優(yōu)美的字詞還有精彩的句子，在自己的作文中可以進(jìn)行引用，甚至有時(shí)候可以將自己曾經(jīng)閱讀過的一篇文章中的事例當(dāng)作自己的經(jīng)歷進(jìn)行描述，但是一段時(shí)間之后學(xué)生就要學(xué)會用自己的話進(jìn)行描述。

例如，在學(xué)習(xí)《背影》這一篇課文內(nèi)容時(shí)，在我們的日常生活中父親的形象大多都是高大巍峨的山，父親的愛不像母親的愛那么明顯，母親的愛都表現(xiàn)在平常對于孩子衣食住行上的照顧，而父親的愛就像是涓涓細(xì)流不容易被發(fā)現(xiàn)卻始終存在。本篇文章描寫的場景是“父親”在火車站送自己離開，在離別之際“父親”穿過看臺為自己買橘子，自己此時(shí)看著“父親”的背影，忽然感受到了“父親”對自己的關(guān)愛，其實(shí)我們在日常生活中關(guān)愛也是要靠自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)完本篇文章之后，教師可以讓學(xué)生以自己的父親為主題寫一篇作文，要求必須是真實(shí)發(fā)生的內(nèi)容。

四、深度挖掘?qū)W生思想

那些優(yōu)秀的作者之所以優(yōu)秀是因?yàn)樗麄兊奈恼履軌虻玫酱蠖鄶?shù)人的贊賞，有時(shí)候我們在閱讀的時(shí)候就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這篇所謂優(yōu)秀的文章所描寫的事物也是生活中常見的，但是仿佛在這里又有不一樣的感覺，其實(shí)這就是思考的角度不同。我們平常人看待平常事自然是用一種平常的眼光，但是這些東西到了那些作者的眼中就不僅僅是這個(gè)事物本身了，他們可以由生活環(huán)境聯(lián)想到人物遭遇，由外部形態(tài)聯(lián)想到內(nèi)在性格，讓讀者讀起來感覺耳目一新。

例如，在學(xué)習(xí)《美麗的顏色》這一篇課文內(nèi)容時(shí)，如果學(xué)生看到這個(gè)題目而不看內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生的第一反應(yīng)就是這篇文章肯定是關(guān)于色彩的描述，或者是描寫某一樣事物的顏色有多好看，但是學(xué)生想不到的是能夠通過對顏色的描述表達(dá)其它的感情，本篇文章的主要描寫內(nèi)容是居里夫人提煉鐳的過程，題目中所指的美麗的顏色也就是指鐳的顏色，但是文章中通過對鐳元素發(fā)現(xiàn)的重要性描述，其實(shí)也是側(cè)面突出了居里夫人對于科學(xué)研究的貢獻(xiàn)，所以我認(rèn)為這美麗的顏色同時(shí)也是指代居里夫人在科學(xué)研究方面的突出表現(xiàn)，所以學(xué)生在進(jìn)行觀察時(shí)要從多方面進(jìn)行思考，不要局限于一般人的看法中，要勇于突破才能達(dá)到不一樣的效果。

總而言之，寫作中最重要的就是情感和故事情節(jié)，蘊(yùn)含在文章中情感一定要真實(shí)，學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候可以站在不同人的角度進(jìn)行描述，但是前提一定是具有一定的真實(shí)性，學(xué)生在寫作的時(shí)候既是一個(gè)創(chuàng)作者同時(shí)也是一個(gè)讀者，如果學(xué)生在寫的時(shí)候都不相信里面的內(nèi)容，那么又如何能指望這篇文章能夠打動(dòng)其他讀者呢？對于敘事的文章其情節(jié)設(shè)計(jì)如果做到有所起伏又符合邏輯，自然就會讓文章真實(shí)并吸引讀者。在初中語文教學(xué)中，教師一定要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生靈活有效地去多讀多寫多思考從而培養(yǎng)他們寫作興趣與習(xí)慣，那樣就可以有效地提高他們的寫作能力。

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廣東省清遠(yuǎn)市壯族瑤族自治縣民族中學(xué)