情境教學在初中語文課程中的有效運用

向曉丹

摘要：初中語文教學在整個語文教學的過程中都占據著重要的作用，其主要是承上啟下，在這一階段如何調動學生的積極性和主動性，讓學生可以積極自主地進行語文課程學習，感受到語文學習的樂趣，則是當前初中語文教師工作研究的重點。在新課程改革深化的背景下，對于教學方式的優化創新有了更多的要求，而情境教學法作為一種創新教學方式，則被越來越廣泛的運用于教學過程中，大大的增強了課堂教學的教學效果。

關鍵詞：初中語文;情境;教學探究

情境教學法是指在實際的教學活動中，教師依據學生特點和學生的學習需求，結合具體的教學內容和教學目標，有針對性的為學生創設符合其心理認知特征的教學情境，讓學生產生身臨其境之感，從而對學習內容獲得更為深刻的理解，進而不斷提高課程教學的實效。然而縱觀當前初中語文課程教學實際，仍是有著不少的問題，影響著其教學效果的提升，以及學生的有效學習。為了有效地轉變當前制作語文教學存在的教學困境，作為新時代語文教師，應積極優化自身教學觀念，創新自身教學方式，以科學探究的精神，尋求有效的情境教學方式，以提高語文課程教學質量和水平。文章將從具體的教學實例出發，對此展開詳細的分析和探討。

一、初中語文創設教學情境的重要意義

初中階段的學生，其學習經驗以及生活經驗雖然相比較于小學來說，有了一定的提升，但是就其具體的思維認知方式來說，仍是以形象思維為主體。……