對初中信息技術(shù)教學(xué)的有關(guān)思考

伍海南

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)正在逐漸改變?nèi)藗兊纳?，學(xué)習(xí)和工作方式。使人們清楚地了解，收集，傳輸，處理和應(yīng)用信息的能力，已成為一項核心技能和文化和水平標(biāo)志。信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，與其他學(xué)科相比具有自己的特色。他們的主要目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與計算機相關(guān)的操作的同時，學(xué)習(xí)查找信息，過濾信息，選擇信息和處理信息。交流信息可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在此過程中塑造學(xué)生探索研究，協(xié)作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的機會和習(xí)慣。作為領(lǐng)先的信息技術(shù)學(xué)科教育者，全面研究該學(xué)科的教學(xué)方法以在信息技術(shù)課程中良好地工作并提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中生;信息技術(shù)學(xué)科;教學(xué)方法

信息技術(shù)課程具有很強的專業(yè)性，這意味著只能通過計算機操作來測試和展示學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和技能。優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)課程并不取決于學(xué)生學(xué)習(xí)了多少理論知識，而是取決于學(xué)生如何學(xué)習(xí)行動和解決實際問題。因此，作者首先需要分析初中信息技術(shù)課程的特點，然后需要總結(jié)一些基于個人教學(xué)實踐的信息技術(shù)課程教學(xué)方法，包括系統(tǒng)解釋法，任務(wù)法，示范法，同步操作法，伙伴教學(xué)法，及時表揚法，來實施教學(xué)過程，以提高初中信息技術(shù)課堂。

一、初中信息技術(shù)課程的特點分析

初中信息技術(shù)課程的特殊性，取決于信息技術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和學(xué)生年齡的特殊性。這不僅與以前的小學(xué)計算機課程有所不同，而且與初中語文和數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)課程也有所不同。其重點是通過整合知識和技能，向中學(xué)生教授初始信息，信息素養(yǎng)和外展技能。

1.主要

解決實際問題的能力是本課程的主要目標(biāo)。在信息時代，信息技術(shù)已成為與閱讀，寫作和算術(shù)相同的基本技能，成為現(xiàn)代社會每個公民都必須具備的基本素質(zhì)和基本能力?，F(xiàn)實表明，當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)為主體的信息技術(shù)的發(fā)展速度是前所未有的。計算機技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致軟件的不斷更新。

2.適用性

初中信息技術(shù)課程是應(yīng)用學(xué)科課程。在初中信息技術(shù)的發(fā)展中，應(yīng)特別注意信息使用能力的發(fā)展，即應(yīng)用信息技術(shù)方法解決問題的能力的發(fā)展。讓學(xué)生在廣闊的信息海中搜索，過濾，識別，使用，表達(dá)和創(chuàng)新，以及如何將學(xué)到的信息技術(shù)知識，應(yīng)用于各種學(xué)習(xí)和生活中，適用性是初中信息技術(shù)課程的顯著特征。

3.整合

將初中信息技術(shù)課程與其他學(xué)科的初中課程進(jìn)行比較，它更加集成。整合的基礎(chǔ)是它的跨學(xué)科性質(zhì)和支持它的知識聯(lián)系的完整性。這包括許多前沿和基礎(chǔ)科學(xué)，例如信息論，控制論，美學(xué)，文學(xué)，外語，數(shù)學(xué)，物理學(xué)，電子學(xué)等等。

4.有趣

信息技術(shù)課程是一件非常有趣的事情。這一特征與初中生的心理發(fā)展水平密切相關(guān)。對信息技術(shù)知識的強烈渴望和對信息技術(shù)知識的興趣，提供給了學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動力。興趣越高，學(xué)習(xí)動機就會增高，學(xué)習(xí)效果變好的機會就會增大。

二、初中信息技術(shù)課程的幾種教學(xué)方法

1.系統(tǒng)的解釋

系統(tǒng)的解釋方法是我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這是教師對學(xué)生所學(xué)知識的，全面而系統(tǒng)的解釋，主要是基于教師的教學(xué)中的解釋。在信息技術(shù)課程中，這種教學(xué)方法是一種有效的信息技術(shù)常識知識教學(xué)方法。例如，在解釋諸如“信息”和“信息技術(shù)”之類的概念知識時，教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，并在其他學(xué)科中，介紹相關(guān)知識以進(jìn)行解釋，通過解釋計算機和計算機硬件系統(tǒng)的組成，讓它們可以將組合的計算機設(shè)備清楚地顯示給學(xué)生，并使用適當(dāng)?shù)碾[喻進(jìn)行解釋。這種教學(xué)方法是針對基礎(chǔ)知識而設(shè)計的，非常適合于，學(xué)生吸收有關(guān)信息技術(shù)的常識知識的知識體系。

2.基于任務(wù)的方法

使學(xué)生能夠有目的地學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率并利用學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究技能。在課程開始時，可以允許學(xué)生嘗試自己實現(xiàn)這一點，然后，根據(jù)練習(xí)的結(jié)果，提供有針對性的其他說明。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)在world中混合使用圖形和文本時，首先可以向他們展示格式精美的父親節(jié)明信片，其中包含圖形和文本，包括典型的圖片，作為背景程序的圖片，以及各種包裝文本的方式。這樣，可以使學(xué)生們的思維非?；钴S，并鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法，讓學(xué)生迅速理解課上所教授的內(nèi)容。教育的目標(biāo)是給人們提供繼續(xù)接受教育的機會?！叭蝿?wù)導(dǎo)向型”教學(xué)模式正在逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以其自身的獨特優(yōu)勢顯示出堅實的生存能力。

3.演示方法

演示方法是顯示特定的教師計算機操作。學(xué)生從特定的教師示范操作中，學(xué)習(xí)計算機操作步驟和技術(shù)。這種教學(xué)方法是信息技術(shù)學(xué)科的一種重要且非常有效的教學(xué)方法。它的應(yīng)用有兩個主要方面：一方面，它是操作姿勢的演示，例如，在計算機上工作時的坐姿。老師通過師示范向?qū)W生展示，使學(xué)生了解坐著時的正確姿勢。通過握著鍵盤和鼠標(biāo)的手指，教師可以通過執(zhí)行動作來向?qū)W生展示，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，另一方面，是計算機使用軟件的步驟。例如，對于資源管理器，創(chuàng)建文件夾的步驟如下：1.輸入指定的位置，2.選擇創(chuàng)建文件夾，3.選擇輸入法，4.移動以創(chuàng)建文件夾。單擊新文件夾，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，然后選擇“重命名”。5.輸入文件夾的名稱，6.確認(rèn)。所有動作已完成。教師可以使用計算機投影儀，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)或多媒體廣播系統(tǒng)來逐步演示。演示方法可以直觀地使學(xué)生從老師的演示操作中，學(xué)習(xí)特定的操作方法，從而有效地執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.同步運行方法

同步教學(xué)法是指學(xué)生與老師同步操作（或在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生同步操作），學(xué)生在操作過程中吸收知識和操作內(nèi)容。師生同步意味著老師正在老師的計算機上運行，而學(xué)生正在按照學(xué)生計算機上的分步驟說明進(jìn)行操作。（該操作是逐步執(zhí)行的）。老師和學(xué)生同時工作。老師說的很容易很簡單時，學(xué)生可以學(xué)習(xí)理解和促進(jìn)知識和技能。同步運算法主要用于高效率的學(xué)科教學(xué)。由于信息技術(shù)課程的實用性強，這種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中起著更為重要的作用。

5.伙伴培訓(xùn)方法

合作伙伴教學(xué)法，是指一個學(xué)生教另一個學(xué)生的個性化教學(xué)法。它是課外活動中最常用的一種輔助教學(xué)方法。合作伙伴培訓(xùn)包括具有良好IT知識基礎(chǔ)的學(xué)生（尤其是具有相對較好的家庭財務(wù)和計算機知識的學(xué)生），受過良好教育且能夠?qū)W習(xí)，這樣的教學(xué)方法的進(jìn)行，使得接受過適當(dāng)培訓(xùn)且基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)力不足的學(xué)生的“伙伴”將會縮小。因此，以伙伴為主導(dǎo)的教學(xué)方法，在學(xué)生的相互支持下，尤其是課后的互助下，有助于促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作和學(xué)習(xí)，并加深學(xué)生的友誼。

6.及時稱贊的方法

在教室里，老師們應(yīng)該使用更多發(fā)稱贊和贊賞。做任何事情，如果失去信心，最終結(jié)果將以失敗告終。因此，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機時，教師要多多鼓勵，批評要適當(dāng)減少，這有利于增強學(xué)生的自信心和克服各種活動中困難的決心。此外，由于孩子們喜歡聽贊美詩，因此，老師要說一些鼓舞人心的話，例如：“您今天做得最好”，“XX是最好的”，“好”等等。還要注意為學(xué)生創(chuàng)造更多的成功機會，根據(jù)能力對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，適當(dāng)降低操作任務(wù)的難度，使每個學(xué)生都有成功的感覺，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。

結(jié)語

總而言之，教師應(yīng)通過信息技術(shù)課程和基于網(wǎng)絡(luò)的活動來激發(fā)初中生對信息技術(shù)的興趣，并增強他們對信息的理解，以使學(xué)生能夠獲取，分析，處理，使用和評估知識信息和技能，能力和情感的和諧發(fā)展提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們能夠適應(yīng)21世紀(jì)信息社會的需求，同時為小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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