小學語文課堂中滲透民族教育方法探究

孔馮麗

摘要：小學語文課滲透民族教育是新課程改革的要求，也是提高民族自豪感，民族凝聚力和民族自信心的重要途徑。要在小學語文教學中真正體現民族精神，需要走很長的路。因此，本文就如何在小學語文課堂中滲透民族教育提供一些看法，以期為小學語文教育者提供參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;民族教育方法

小學語文教材中包含了許多教育民族團結的內容，民族團結教育有很多好處。語文課本具有豐富的思想意義，它們以優美的文字和令人振奮的藝術理念，向我們展示了促進民族團結方面的重要作用。因此，在課堂教學中，教師應通過閱讀、寫作和朗誦來發現和組織材料，掌握真相并感受氛圍，來融入民族團結的發展中。

一、提高民族傳統文化素養

俗話說：“老師要給學生一杯水，他必須先有一桶水。”眾所周知，如果一位語文老師想很好地教語文，必須閱讀許多書籍，培養知識結構和專業精神等。因此，我們必須采取行動，閱讀并研究民族傳統文化的書籍，并一點一點地積累。以改善和更新我們的國家知識和語言學習。其次，深入研究并解決教學材料的問題。基礎語文教科書中的民族精神教育是多方面的。因此，在使用教材時，教師需要深入研究教育的整合點，并努力做到“深”和“好”。

1.深入研究文本的要點

要深入研究文本，閱讀有關民族精神教育的所有文章，了解教育的基本主題。在準備課程時，在學習教科書和文化知識的內容時，應仔細閱讀和思考，以便在課本中發現可能的道德教育因素，并確保關鍵點的實施。但是，僅保持在此級別是不夠的，我們應該繼續學習教材，發現可能的民族精神因素，以激發學生的自信心和自豪感。

2.深入研究文本的難點

民族精神教育與語文教學密不可分。在教學中，學生必須精通重新檢查課文內容以克服困難。

3.在疑問中學習

教材中的許多教科書都包含豐富多彩的教育因素，這些因素反映了教育角度和水平的差異。在許多教育因素中，學生經常會有一些疑問。在教學中，老師應教學生解決疑惑并讓學生學習。

二、在學科教學中滲透民族團結的發展

小學民族團結的發展與語文教學不是分開的，它與各個學科密切相關。實踐表明，結合學科教學，民族團結發展的影響也在大大增強。語文教學在促進民族團結方面，發揮著重要作用。語文教科書中，包含許多表達民族團結的文字。例如，在小學的語文教科書中，有些文本表明了黨和國家領導人對少數民族的關注，以及所有族裔兄弟情誼的緊密聯系。

例如，“難忘的潑水節”從不同的角度，反映了少數民族領土的習俗和民族團結與互助之間的關系。只要教師有勇氣進行研究，深入研究教材并對語文知識和民族團結教育的最佳“結合”有清楚的了解，學生就可以在“滋潤而安靜”的地方接受民族團結教育，并有效地提高學生對民族團結的了解。

三、通過閱讀教學來激發民族團結

閱讀教學不僅僅是小學語文課程教學中的重要教學內容，更是鍛煉小學生語文閱讀能力，培養學生接收信息與處理信息，促進小學生語文學習思維方式完善，綜合提升小學生語文學習能力的關鍵教學途徑。語文基礎課本的文字是文學作品的精髓，學生必須將情緒集中在閱讀和理解上，以便學生可以在閱讀過程中，更好激發起學生的學習興趣。閱讀的過程不僅是對作者情感的理解，而且是對文章內涵的進一步理解。當知識被吸收和情感升華時，教師可以將語文教科書知識與優秀的民族文化相結合。教師指導學生通過小組閱讀和基礎強化閱讀來理解文章的內容和作者的情緒，以便使學生大聲朗讀課文，讓課堂上充滿了閱讀的聲音，感染了學生的思想。

四、開展有意義的傳統文化活動

我國歷史悠久，傳統文化氛圍濃厚，但在國外文化和網絡文化的沖擊下，傳統文化在小學生群體中的認同感越來越低。為了改變這種情況，教師應擔起責任，將傳統文化滲透到小學語文教學中。通過教學，教師可以繼續從事與生活中的傳統民族文化有關的深入教學和實踐活動。教師將傳統文化融入小學語文教學，能使學生更清楚地認識傳統文化，激發學生的學習興趣，調動學生的探究欲望，使學生更加全面整體地認識傳統文化，了解課文和古詩背后的典故和細節。例如，收集和積累各種文化材料，制作手工藝品，繪畫和書法比賽，朗誦詩歌、課文和表演戲劇等。在教室里，學生可以收集、提取和閱讀有關民族傳統文化的文章。課后，教師可以指導學生以不同的方式組織各種民族文化知識競賽，并運用不同的方法，來了解生活中的民族文化傳統，以及周圍的人們的民族文化傳統。其目的是鼓勵學生了解和繼承中國傳統文化，培養學生的愛國情感。

五、向烈士學習并記住傳統。

組織小學語文教學活動的時候，教師要在立德樹人的指導下，善于挖掘教材中的德育資源，以革命傳統題材的作品為切入點，找到知識教學與革命傳統教育的契合點，在融合思想情感與文學藝術的過程中引導學生感受人物形象美。可以以班級結合學習資料，來贊美革命烈士和英雄，例如紀念碑和狼牙山五壯士等，然后利用當地豐富的道德教育資源，組織掃墓，開展革命詩歌朗誦比賽和各種傳統活動，使學生感受中國革命的傳統，以及認識到今天的幸福生活是許多革命烈士用鮮血和生命換取的，使他們更加珍惜今天的幸福生活。

結語

綜上所述，小學教育滲透民族教育是我國素質教育的客觀要求，也是弘揚民族精神和發展民族人才的重要工具。如何在語文課堂中滲透民族教育，要求教師鼓勵學生認真閱讀語言和文字，體驗文字的主題，將文字知識從課堂擴展到課外，開展豐富的課外活動，在語言教學中完成發展民族團結的新思路是語文教師的責任，是民族地區教育工作者的神圣使命。因此，教師只有繼續努力，才能在認知的道路上進行創新，并使民族團結的發展，滲透到每個學生的心中。

參考文獻

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