探討如何強化幼兒園戶外游戲教學質(zhì)量

孫曉艷 龐曉瑜 河南省商丘市實驗幼兒園

摘要：幼兒階段是孩子身心發(fā)展的重要時期，飲食、睡眠和鍛煉都是促進孩子健康發(fā)展必不可少的條件，幼兒園戶外活動的開展能保證孩子達到充分的鍛煉，因此，我國十分重視幼兒園戶外活動教學的開展。本文旨在分析我國幼兒園戶外教學活動的現(xiàn)狀，并提出強化幼兒園戶外游戲教學質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲;教學質(zhì)量

根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》，要求為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足孩子們多方面的需求。但目前我國幼兒園開展的戶外教學活動，相對于其他國家或地區(qū)來說還是比較少，而且也受到多方面的限制。當前，如何突破現(xiàn)狀強化幼兒園戶外游戲教學質(zhì)量是幼兒園教育面臨的重要問題。

1.幼兒園戶外教學的重要性及其現(xiàn)狀

1.1戶外游戲教學的重要性

孩子接受學前教育最主要的場所就是幼兒園，幼兒園的環(huán)境、教育對孩子來說都是極其重要的。學前教育不僅是為孩子打下良好的教育基礎(chǔ)，更要注重孩子身心健康的發(fā)展，保證孩子在德智體美等各方面均衡發(fā)展，幼兒園的戶外游戲教學活動正是達到這一目標的重要途徑之一。因此，應(yīng)該更加重視戶外教學活動的開展。

1.2戶外游戲教學現(xiàn)狀

首先，我國幼兒園戶外教學活動形式比較單一，群體活動居多，無法充分顧及到每個孩子在游戲中的參與度;其次，教師們在規(guī)劃活動時還是以戶外活動教材主，沒有從兒童的實際情況出發(fā)考慮活動的適用性;此外，戶外活動環(huán)境選擇和器材購買也是影響幼兒園戶外教學活動質(zhì)量的重要因素，由于戶外活動的環(huán)境與器材都是特定的，無法滿足各階段孩子的需求。這些都是我國幼兒園戶外教學活動面臨的問題，要強化幼兒園戶外游戲教學質(zhì)量就需要從這些方面入手。

2.強化幼兒園戶外游戲教學質(zhì)量的策略

2.1活動設(shè)計應(yīng)符合幼兒的身心發(fā)展

不同年齡的兒童身心發(fā)展不同，在設(shè)計戶外游戲時應(yīng)該充分考慮兒童的實際情況，只有在尊重客觀規(guī)律的前提下才能充分發(fā)揮兒童的主觀能動性。對于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該設(shè)計不同的戶外教學活動，才能保證戶外教學活動順利進行。例如，在設(shè)計2-3歲孩子的戶外教學活動時，應(yīng)該避免體力消耗很強的游戲，由于這個階段的孩子很容易感到疲憊，活動應(yīng)該動靜交替、適當松弛。這個年齡的孩子正處于身體協(xié)調(diào)性較差的時期，因此可以從練習肢體協(xié)調(diào)方面入手進行設(shè)計游戲，但動作幅度不宜過大，設(shè)計簡單的動作可以進行適當?shù)闹貜停欣谂囵B(yǎng)兒童的耐心和毅力。

幼兒對外界的一切事物都充滿著好奇，但很難將注意力集中在一件事情上面，他們的自制力較差，而且不會控制自己的情緒。經(jīng)常出現(xiàn)進行游戲時被其他事物吸引，導致活動無法正常進行。面對這種情況，教師們應(yīng)該設(shè)計像“過獨木橋”“尋寶”等游戲，通過游戲使孩子的注意力集中，只依靠言語勸說達不到這樣的效果。

2.2提高教師自身的能力

戶外教學活動的開展成功與否與教師高度相關(guān)，不同教師對同一班級戶外活動的策劃也會大相徑庭;有的教師會根據(jù)不同的孩子進行設(shè)計游戲，而有的教師根據(jù)以往的經(jīng)驗，把以前現(xiàn)成的方案拿來使用。因此，想要提高戶外教學活動的質(zhì)量，首先應(yīng)該提高幼兒園教師們自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

定期開設(shè)全園教師會議，每周進行優(yōu)秀教師評選，并讓優(yōu)秀教師們分享自己的經(jīng)驗，通過對比其他教師的教學方法，找到自身的優(yōu)勢和不足，并在之后的教學活動中繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)勢、克服不足。其次，教師們應(yīng)該主動了解孩子的身體素質(zhì)，對于身體素質(zhì)較差的孩子也不能忽略，可以讓他們成為老師的小幫手，作為裁判參與到游戲之中，保證每個孩子都能得到適當?shù)腻憻挘膊粫屔眢w素質(zhì)較差的孩子有被孤立的感覺。

2.3合理選擇戶外活動環(huán)境

幼兒無法對一件事物持續(xù)地感興趣，游戲、活動環(huán)境或游戲器材的選擇都會影響幼兒對戶外活動的興致，其中活動環(huán)境的選擇最為重要。組織戶外活動時，應(yīng)該避免多次在同一個地方，保持孩子們的新鮮感，充分利用幼兒園內(nèi)現(xiàn)有的空間條件，讓孩子們充分享受戶外活動的樂趣。不同的活動環(huán)境應(yīng)該設(shè)計不同的游戲，但不能每次都是一樣的游戲，每到一個地方就已經(jīng)知道將會進行什么游戲，沒有驚喜感就無法調(diào)動孩子們的積極性。

此外，在選擇戶外活動環(huán)境時也要考慮是否符合進行游戲的條件，應(yīng)盡量避免危險地帶。例如幼兒園的大門，在進行游戲時教師無法完全顧及到每個小朋友，如果選擇的戶外活動場所靠近幼兒園的大門，可能會發(fā)生孩子獨自出校的情況。因此，在選擇戶外活動場所時應(yīng)該綜合考慮各方面的情況，孩子的安全問題時刻都不能放松。

3.結(jié)語

綜上所述，戶外教學活動是幼兒園教育的重要內(nèi)容，幼兒園的戶外教學活動的目的不僅僅是提高孩子的身體素質(zhì)，更是發(fā)展孩子各方面的能力、培養(yǎng)良好的生活學習習慣。因此，應(yīng)該更加重視戶外教學活動的開展，同時也要符合幼兒的身心發(fā)展，在戶外游戲中充分調(diào)動孩子的積極性，讓戶外教學活動為孩子的生活帶來更多樂趣。

參考文獻

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