幼兒園音樂教育活動的實(shí)施

摘要：為了幫幼兒打造一片充滿藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境，教師需要將音樂藝術(shù)教育活動融入幼兒教育中，幫助幼兒在音樂藝術(shù)的美感體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)成長。在音樂教育活動的實(shí)施中，教師可以通過不同的教育活動吸引幼兒注意力，幫助幼兒在愉快的音樂藝術(shù)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂;教育

音樂教育活動的實(shí)施，能夠?yàn)橛變捍蛟煲黄錆M魅力的音樂藝術(shù)氛圍。幼兒園音樂教育不僅能夠?yàn)橛變旱某砷L帶來美感，還能幫助幼兒建立良好的審美能力。因此幼兒園教師需要積極借助音樂教育活動，為幼兒打造不同的活動體驗(yàn)，促使幼兒在音樂藝術(shù)的欣賞和活動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)音樂知識的掌握，藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升。同時(shí)為了取得理想的教育效果，教師可以通過音樂欣賞活動的實(shí)施，音樂游戲活動的開展和音樂律動游戲的踐行等不同形式引領(lǐng)幼兒參與音樂藝術(shù)感受，幫助幼兒在不同的音樂藝術(shù)活動中感受到音樂藝術(shù)的魅力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升。

一、音樂欣賞活動

教師可以通過音樂藝術(shù)作品的播放引領(lǐng)幼兒欣賞，在不同的音樂作品欣賞中，幼兒能夠建立藝術(shù)感知的意識，主動結(jié)合不同的音樂藝術(shù)作品進(jìn)行感受和體驗(yàn)。在此過程中，教師可以對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒從不同的角度進(jìn)行音樂藝術(shù)欣賞，促使幼兒逐步建立良好的音樂藝術(shù)感受和審美能力。經(jīng)過音樂藝術(shù)欣賞活動的實(shí)施，幼兒能建立音樂形成主動性，實(shí)現(xiàn)良好的藝術(shù)審美體驗(yàn)。

例如，教師可以在活動中播放《小紅帽》《小鴨子》這種充滿趣味的，涵蓋故事情節(jié)的音樂作品，借助音樂作品的展示吸引幼兒的注意力;教師也可以通過《刷牙歌》這種包含音樂教育引導(dǎo)內(nèi)容的音樂作品，請幼兒聆聽和欣賞;教師還可以通過輕音樂的播放，為幼兒入園增添一抹色彩。不同的音樂藝術(shù)作品能夠帶給幼兒不同的音樂藝術(shù)體驗(yàn)，在幼兒教育實(shí)踐中，教師需要結(jié)合幼兒的成長需要進(jìn)行巧妙設(shè)定，保證以形式豐富的音樂作品對幼兒進(jìn)行藝術(shù)展示。在音樂藝術(shù)展示的過程中，一開始幼兒只能憑借興趣接受自己喜愛的音樂作品，但是卻能夠在教師的幫助和潛移默化的音樂藝術(shù)欣賞中，了解豐富多樣的藝術(shù)作品形式，建立良好的音樂藝術(shù)審美能力。多樣化的音樂藝術(shù)作品欣賞，能夠豐富幼兒的認(rèn)知，拓展幼兒的藝術(shù)眼界，幫助幼兒在形式多樣，內(nèi)容豐富的音樂藝術(shù)作品中獲得美的感受。因此幼兒教師可以通過音樂藝術(shù)的播放引領(lǐng)幼兒參與欣賞，促使幼兒在不同音樂藝術(shù)作品的欣賞中建立審美能力和審美意識。

二、音樂游戲活動

教師可以通過有趣的音樂游戲引領(lǐng)幼兒參與，在音樂游戲中，教師可以結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行游戲設(shè)定，鼓勵(lì)幼兒在愉快的音樂游戲體驗(yàn)中進(jìn)行音樂藝術(shù)的欣賞，品位和活動參與。久而久之學(xué)生將憑借音樂藝術(shù)活動的體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)音樂知識的掌握，也能夠在愉快的活動參與中感受到音樂藝術(shù)的魅力，收獲快樂的活動體驗(yàn)。

例如，教師可以引領(lǐng)幼兒參與《牛仔很忙》這個(gè)趣味化的音樂游戲，一開始有人不知道這個(gè)游戲應(yīng)該怎么參與，沒有掌握音樂游戲的參與規(guī)則，此時(shí)教師對幼兒詳細(xì)講述音樂游戲規(guī)則，幫助幼兒掌握歌曲演唱的內(nèi)容，告知幼兒當(dāng)教師演唱到哪一句的時(shí)候，大家需要做出騎馬的動作。趣味化的音樂游戲激發(fā)了幼兒的參與興趣，促使幼兒積極參與到音樂活動中，聆聽教師的規(guī)則講述。當(dāng)教師對完成了趣味音樂游戲的規(guī)則講述之后，每一位幼兒都積極舉手，想要參與到游戲事件中，伴隨著《牛仔很忙》這首背景音樂，每一位幼兒都積極參與到了游戲中，結(jié)合游戲的趣味化體驗(yàn)感受到了音樂活動的參與樂趣和成就感。每一位幼兒都能在游戲中扮演合格的牛仔，騎著自己心愛的小馬徜徉在草原上。可見趣味化的音樂游戲能夠帶給幼兒愉快的音樂活動參與體驗(yàn)，幫助幼兒建立音樂活動參與的良性循環(huán)，促使幼兒憑借音樂藝術(shù)的時(shí)間取得良好的音樂藝術(shù)參與和體驗(yàn)效果。

三、音樂律動活動

在幼兒教育中，教師可以通過音樂律動活動，通過簡單的動作引領(lǐng)幼兒參與律動演繹。律動活動的實(shí)施，能夠幫助幼兒順利掌握音樂的節(jié)奏，促使幼兒更好的完成音樂藝術(shù)的理解和參與律動活動。教師能夠?yàn)橛變籂I造出良好的音樂教育氛圍，促使幼兒憑借主動參與完成音樂藝術(shù)的深入感受和把握。

例如，教師可以以樂曲《小毛驢》作為音樂律動活動的基礎(chǔ)樂曲引領(lǐng)幼兒參與活動。一開始，教師以教育演示的形式進(jìn)行律動演繹，鼓勵(lì)幼兒在觀察中伴隨著樂曲《小毛驢》觀察教師的動作，幼兒看到了教師以拍手拍肩膀，跺腳等不同的形式完成了律動演繹，感受到了這種音樂活動的參與樂趣，于是有的幼兒詢問教師是否可以教大家參與這種有趣的活動？教師給予了肯定答案，然后借助樂曲的播放引領(lǐng)幼兒參與律動演繹。教師通過拍手拍肩膀跺腳，前踢腿等不同的動作鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行練習(xí)，幫助幼兒一邊做動作一邊與音樂的節(jié)奏進(jìn)行契合，促使幼兒能夠?qū)⒚恳粋€(gè)動作都恰好與音樂節(jié)奏進(jìn)行配合趣味化的音樂律動活動，激發(fā)了幼兒的活動參與積極性，且每一位幼兒都能夠憑借自己的反復(fù)練習(xí)，完成律動動作的掌握。最終，教師發(fā)現(xiàn)幼兒能夠順利完成律動演繹的實(shí)踐，還能夠伴隨著樂曲《小毛驢》進(jìn)行一邊演唱，一邊進(jìn)行律動動作演繹。趣味化的律動實(shí)踐，強(qiáng)化了幼兒的活動參與主動性，幫助幼兒在愉快的活動中完成了律動演繹能力的建立。

綜上所述，幼兒教師需要積極借助音樂教育活動的開展對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以通過音樂欣賞活動的開展，引領(lǐng)幼兒領(lǐng)略音樂藝術(shù)魅力，鼓勵(lì)幼兒在藝術(shù)欣賞中拓展眼界;教師可以通過音樂游戲活動的實(shí)施，增強(qiáng)幼兒的活動參與主動性，幫助幼兒在愉快的活動體驗(yàn)中完成音樂藝術(shù)理解;教師還可以通過音樂律動活動的實(shí)施，組織幼兒參與律動演繹，幫助幼兒在實(shí)踐中完成因?yàn)樗囆g(shù)表現(xiàn)能力的強(qiáng)化。多樣化的音樂藝術(shù)活動，能夠?yàn)橛變簣@中的幼兒提供豐富的活動體驗(yàn)，促使幼兒更主動的參與到音樂活動中。

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郭貞珍?山西省平順縣石城鎮(zhèn)中心校