新課程理念下高中物理有效教學的實踐研究

劉麥玲 陜西省商洛市洛南縣西關中學

摘要：隨著新課程改革在此階段的不斷深化，中學物理也越來越注重提高教學質量。高中物理是一門核心課程，本課程的目的是使學生有機會掌握物理學的基本知識和技能，體驗物理科學的研究過程，發(fā)展學生的良好科學素養(yǎng)，并發(fā)展學生的創(chuàng)新和實踐技能。為了實現(xiàn)高等教育中的物理教學目標，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式，遵循新的課程理念，突出物理的特點，不斷研究和實踐有效的教學策略，以有效地提高教學質量。

關鍵詞：新教學理念;高中物理;有效的訓練

高中階段對學生的未來發(fā)展至關重要。在高中課程中，物理是非常重要的一環(huán)。物理教學的最終目標是使學生有機會同時掌握物理知識和技能、研究和經(jīng)驗的過程，以發(fā)展學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐技能。為真正實現(xiàn)高中物理教學目標，教師應改變教學方式，不斷尋找有效的教學策略，這更有利于提高物理教學質量。本文旨在在新的課程概念下有效地教授高中物理的概念。

1.合理吸收和合理使用教材

在新的課程理念下，教師應該對教材采用全新的使用方式，對教科書進行透徹的分析和研究，總結教科書的物理意義。在教學過程中，有必要將學生的知識與教材聯(lián)系起來，結合這門學科的規(guī)律性和系統(tǒng)性，使學生的物理基礎更加牢固。在開發(fā)物理課程時，教師應將該課程作為一個項目，并根據(jù)學生的長處和短處開發(fā)課程，以改進教師自己的教學方法。根據(jù)新課程的概念，教師應充分理解教學中的矛盾和基本異議，尋求解決矛盾，分析困難和關鍵問題，理解教學的基本概念。此外，學生和老師理解和接受知識的能力也有所不同。在教學過程中，教師應從最簡單到最深層次對學生進行培訓，根據(jù)新的課程概念完成教學策略的轉變。

2.制定培訓目標

教學目標是指導教師開展教學工作的前提，因此在學生學習本課程之前，教師應該設定教學目標，以便更好地教學。在確定教學目的時，應基于物理學科的特點，也應該與學生的未來發(fā)展相協(xié)調，只有在情況準確的情況下才能恢復教學活動。在開發(fā)課程時，必須在新課程概念的本質，學生的學習狀態(tài)以及教學過程的基礎上進行設計，還必須將學生放在主要的教學主體中，教師還需要安定下來并弄清楚自己的課程，他們在教育領域的身份，教學原則的發(fā)展。在設計過程中，教師必須首先根據(jù)認知規(guī)則理解學生，然后根據(jù)學生的認知規(guī)則進行教學。在教學中，首先要充分考慮學生的學習機會，讓學生逐步學習物理，以提高教學質量和教學效果。其次，有必要充分了解物理課程設定的學習目標，然后理解學生對所學知識的掌握、學習和吸收速度以及學生本人的發(fā)展，這對學生學習物理很重要。

3.正確使用媒體

在新的課程概念下，將這些現(xiàn)代信息技術整合到物理教學中可以取得意想不到的結果，從而擴大學生的視野并增加他們對學習的興趣。在使用現(xiàn)代信息技術的過程中，我們必須首先預測技術的應用將如何影響物理教學的發(fā)展，其次，我們需要探索學生情況的方方面面，以了解使用的程度并提高學生的學習水平。在物理教學中，教師應允許學生通過電視，電影，掛圖，物理實驗等媒體，清楚地理解物理的內涵。一旦他們完全理解物理內涵，就可以真正理解它們的真實屬性。教師在使用現(xiàn)代信息技術時，應注意沒有規(guī)則。教師應在直觀的基礎上向學生傳授感性知識，以幫助學生創(chuàng)造生動的想象力或表現(xiàn)力，并改善學生的問題解決能力。

4.注意實施分級培訓

在高中物理教學中，教師應合理實施分層教學。特別是，教師可以根據(jù)學生的實際情況選擇教學內容的難易程度，并在課堂上進行針對性的教學。只有對學生的個體差異有充分的了解，他們才能積極參與教學活動。只有這樣，每個學生才能獲得成功的學習經(jīng)驗，并有助于提高教學效果。在教學中，教師必須采取共同的態(tài)度，忽略學生的差異，還必須考慮個別學生的需求，同時確保大多數(shù)學生都能很好地學習物理。例如，在課堂上提問時，低層次的學生可以回答一些基本且相當簡單的問題，例如概念，公式等。這樣可以提高低層次學生的自信心;中層次學生可以回答一些稍微困難的問題，而層次學生則可以回答更復雜的問題，這有助于拓寬他們的思維范圍。

5.提高物理實驗教學的效率

為了進一步提高物理實驗教學的有效性，教師應充分認識到物理實驗教學對鼓勵學生終身發(fā)展，為學生創(chuàng)造良好實驗條件和提高科學素養(yǎng)的重要性。第一，要做好物理演示實驗。為了確保演示實驗的成功，在上課之前，教師應做好充分的準備，例如優(yōu)化儀器，了解儀器的操作，準確地了解實驗的程度，合理地控制實驗時間，熟悉工作程序以及確保儀器的安裝。和人員安全等。基于此，使其一次成功。第二，認真組織分組驗證實驗。新課程改革后，物理教科書中的物理定律越來越多，這些物理定律大部分是基于實驗的，例如牛頓第二定律，倫茨定律，脈沖守恒定律和歐姆定律等等。為了加深學生對這些定律的理解，教師應認真組織小組測試實驗，讓學生在實驗過程中獨立行動，觀察，思考和體驗實驗，這能夠反映出學生的主導地位，并使他們真正成為學習的關鍵要素。課堂教學不僅將培養(yǎng)學生的實驗技能，還將使他們獲得成功的實驗經(jīng)驗，從而有助于提高教學效果。

總體而言，物理是高中的重要課程。為了在課堂上達到效率，教師需要正確理解效率的含義并將其反映在教學中。使用有效的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，并使學生積極參與教學，這對于發(fā)展學生在各個方面的能力使學生可以進行更深入的改進有積極地作用。

參考文獻

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