小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小組合作的應(yīng)用探討

陳建波 河北省定州市孟家莊小學(xué)

摘要：小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，雖說(shuō)是處于小學(xué)階段，但是學(xué)生需要知道了解的生活常識(shí)還是非常多的，更有一些需要學(xué)生了解的社會(huì)知識(shí)，那么在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師就需要注重教學(xué)的方式，這樣的話，才能夠讓學(xué)生真正踏實(shí)下來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組合作的教學(xué)方式能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)非常多的好處，讓學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，從而有更多的交流機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);應(yīng)用小組合作教學(xué);激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中;鍛煉學(xué)生之間相互協(xié)作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣;交流分享學(xué)習(xí)上的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，并且在其中能夠更好的進(jìn)行生活。那么教師在授課的時(shí)候就需要多下一些功夫。小組合作在當(dāng)今教育背景下運(yùn)用是非常廣泛的，因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以嘗試這樣的授課模式。小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)小，很多時(shí)候自己無(wú)法獨(dú)立完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)時(shí)候合作學(xué)習(xí)是非常有用的，因此教師可以采用這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的幫助。

一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

在剛接觸一門新型學(xué)科的時(shí)候，通常情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)興致都不是很高，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也自然是提不起來(lái)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到一點(diǎn)好處。因此教師在教學(xué)的時(shí)候需要注重學(xué)生興趣的提高，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂之中。那么采用小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生之間合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，那么就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了積極地影響和作用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“尋找動(dòng)物和植物”這一部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)于植物和動(dòng)物，學(xué)生在生活中能夠見(jiàn)到很多，像路邊的花草、家中養(yǎng)的小植物或者是貓貓狗狗等，但是為了帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，組內(nèi)成員分別有不同的任務(wù)，記錄自己在戶外所見(jiàn)的動(dòng)植物，將其拍攝下來(lái)整理其習(xí)性和相關(guān)知識(shí)。這樣的話激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生愿意參與其中，并且讓學(xué)生可以很快的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的掌握。學(xué)生自己動(dòng)手操作，也培養(yǎng)了這個(gè)階段學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生可以更快的進(jìn)行成長(zhǎng)和提高。對(duì)于這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手得到了相關(guān)知識(shí)，教師之后進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的講解，學(xué)生自然是可以很快的進(jìn)行掌握。

二、鍛煉學(xué)生相互協(xié)作

在利用小組合作教學(xué)的時(shí)候，我們注重讓學(xué)生之間相互協(xié)作完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣有利于鍛煉學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)的意識(shí)，帶動(dòng)自身的成長(zhǎng)。小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生了解到更多想要知道的生活常識(shí)，也能夠?qū)σ恍┢嫠嚞F(xiàn)狀得出一個(gè)科學(xué)的解答。在教學(xué)的過(guò)程中，教師采用這樣的教學(xué)方式，能夠鼓勵(lì)學(xué)生之間關(guān)系的發(fā)展，并且學(xué)生之間不同想法的碰撞，可以帶動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)，也讓學(xué)生之間得到了共同進(jìn)步。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“鳳仙花”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師為了鍛煉學(xué)生之間的相互協(xié)作，因此在教學(xué)的時(shí)候采用小組合作教學(xué)法。讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，為其布置學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)組內(nèi)都有鳳仙花的種子，然后讓學(xué)生進(jìn)行栽種，之后讓另外的學(xué)生記錄下每天的狀況，像是否進(jìn)行了澆水、陽(yáng)光照射等。這樣學(xué)生之間配合完成，能夠輕松完成鳳仙花的栽種任務(wù)，并且每一位學(xué)生都可以在這個(gè)過(guò)程中得到非常好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這是教師所不能考口頭講解的，需要學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成而得到的經(jīng)驗(yàn)。這樣的授課方式很好的鍛煉了學(xué)生之間的相互協(xié)作，讓學(xué)生知道了團(tuán)結(jié)的重要性，并且鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐完成任務(wù)，更好的去理解知識(shí)點(diǎn)。

三、培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，在剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣自然是不高，但是教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以對(duì)科學(xué)更加認(rèn)可，更加熱愛(ài)。在教學(xué)的時(shí)候，教師采用本文所提到的教學(xué)方式，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)分為幾組，之后針對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)，或者是教師上課提到的一些學(xué)習(xí)問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生解決，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生更好的進(jìn)行本學(xué)科的學(xué)習(xí)，得到更大的提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“水與生命”這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要知道的是，水和生命都是非常重要的部分，教師在教學(xué)的時(shí)候也需要讓學(xué)生知道水與生命之間的聯(lián)系是非常重要的。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)將學(xué)分為幾個(gè)小組，在授課的過(guò)程中隨機(jī)布置幾個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，之后先讓學(xué)生進(jìn)行思考，之后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，針對(duì)于自己想要了解的知識(shí)，與自己組內(nèi)的成員進(jìn)行探討，每個(gè)學(xué)生的想法和見(jiàn)解是不一樣的，因此多種人來(lái)看待問(wèn)題時(shí)能夠更為全面，也更為謹(jǐn)慎。教師采用這樣的方式教學(xué)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)知道，科學(xué)的學(xué)習(xí)也是需要謹(jǐn)慎和認(rèn)真的，只有看到事物的全面，才能夠進(jìn)行批判和探討。

四、交流分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

為什么要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)不僅僅是幫助了差生來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握，更是讓一些優(yōu)秀學(xué)生之間分享學(xué)習(xí)心得，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，做到共同進(jìn)步。小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來(lái)了一定的難度，但是學(xué)生之間配合完成就會(huì)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)壓力。因此在教學(xué)的時(shí)候我們提倡教師采用小組合作教學(xué)，能夠讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)方法，做到共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“食物的營(yíng)養(yǎng)”這一部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生知道食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，了解自己每天吃的食物都有什么樣的營(yíng)養(yǎng)，因此在教學(xué)的時(shí)候需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。教師在授課之前，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，將其中自己認(rèn)為簡(jiǎn)單，容易理解的內(nèi)容先進(jìn)行一個(gè)掌握，針對(duì)于其中比較難理解的內(nèi)容，將其整理下來(lái)。之后教師開(kāi)展授課，為學(xué)生系統(tǒng)講解本節(jié)課的重點(diǎn)。如果學(xué)生在教師講解之后還是不理解，這個(gè)時(shí)候教師讓學(xué)生在自己小組內(nèi)進(jìn)行探討自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)生之間可以互幫互助，分享自己如何理解知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生就可以做到共同進(jìn)步，掌握其中比較困難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也能夠比較輕松自如，減少時(shí)間和精力的浪費(fèi)，從而能夠更快的完成這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

總而言之，小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加全面的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，也有助于學(xué)生學(xué)科的學(xué)習(xí)和個(gè)人的成長(zhǎng)。小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間互相配合學(xué)習(xí)，不僅僅是在進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，彼此間分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活中獲取到的知識(shí)，而且學(xué)生之間感情更加和諧。小組合作還在一定程度上讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)非常強(qiáng)。

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