淺談如何培養小學生的閱讀習慣

謝輝群

摘要：讀書，從小處說，可以開闊視野，豐富人的精神生活;從大處講，可以傳承文化，創造出新的文明。可謂終身讀書終身受益。作為教師，培養學生的讀書習慣是我們義不容辭的責任。如何培養學生愛讀書的習慣，并讓這習慣陪伴學生一生呢？ 下面我將結合自己的學習及教學實踐，談一些看法。

關鍵詞：小學生;興趣;閱讀習慣

一、調動學生的讀書興趣。

興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會主動去讀書。對于低年級學生而言，教師在培養學生愛看書之前，可以先讓學生愛聽，教師選擇學生喜歡的各類有趣的故事讀給學生聽。還可以安排一些本來就愛讀書的也能讀的孩子讀給大家聽。同時注意和孩子家長溝通，要求孩子家長為孩子創設合適的閱讀環境，每天讀書給孩子聽。在讀書給孩子聽的過程中應注意做到：1.選孩子喜歡的圖畫書為主。2.觀察孩子對什么有興趣，加以說明和談論。對于孩子提出的問題，不要怕麻煩，要啟發孩子思考。3.閱讀要繪聲繪色、輕松有趣，甚至可以帶上一些表演。4.要注意控制時間（每天半小時到一小時之間為宜，當孩子覺得厭煩或困倦的時候就該停止了）。聽完故事再安排一定的時間就書中的內容做一些簡單交流。在交流中，若孩子能圍繞書中的內容發表自己的見解，應及時給予表揚鼓勵。

隨著年級的升高，學生識字量的加大，孩子們讀書的興趣會日益濃厚的。這時可大量推薦學生閱讀更多優秀作品，定期組織“好書推薦會”， “讀書演講會”、“優秀讀書筆記展評”“評選書香少年”“評選書香家庭”等讀書交流評比活動，為學生搭建讀書成果展示平臺。對在讀書活動中表現突出的學生、家庭進行表揚，讓學生及家長感受到讀書的收獲，體驗成功的喜悅。同時，也發揮這些同學、家長的榜樣輻射作用，激勵其他學生及家庭，從而讓所有同學堅定讀書信念。這樣才會讓學生樂讀書，感受讀書樂，

二、引導學生有目的、有選擇地讀書。

培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰明，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人長于思辯。”各類不同的書自有其妙處。但書籍浩如煙海，讀書人僅是一葉扁舟，盲目地讀書，會使人迷失方向。教師要善于根據學生的興趣、愛好、心情、心境，以及閱讀能力，向學生推薦不同的書目，并指導學生吸收不同書籍的優秀之處。在推薦學生讀富有教育意義的寓言、成語故事、歷史故事或名人傳記時，要讓學生學習書中人物的精神品質，感悟書中的深刻道理;讀優秀文學作品時，要引導學生積累文中的好詞佳句，背誦優美片段，學習作者的寫作方法，以提高自己的習作水平;讀科普類作品時，要讓學生聯系生活，注意觀察，做到學以致用……此外，還要讓學生學會使用工具書。字典、詞典是不說話的老師，它們在養成讀書習慣的過程中，起著巨大的作用。長此以往，學生便會根據自己的需求，有目的、有選擇地讀書，并能清楚地知道在不同的書中，要學到什么。

三、創設氛圍，引導學生堅持閱讀

培養孩子良好的閱讀習慣非一朝一夕之功，這需要堅持。那么老師應堅持做到：1.和學生一起制定讀書計劃，按計劃閱讀。將讀書活動落到實處。2.和學生一起讀。推薦給學生閱讀的名著名篇教師應帶頭讀，只有這樣，才能和學生就書中的內容進行交流。3.在班級內乃至整個校園內創設濃厚的書香氛圍，讓學生隨時有書讀，隨處能看到讀書的身影。4.建立良好的家校關系，隨時和家長聯系，以取得家長對讀書活動的支持，為孩子創設良好的家庭讀書氛圍。5.為學生提供展示讀書成果的平臺。除了定期組織好“讀書演講會”、“好書推薦會”、“優秀讀書筆記展評”、“評選書香少年”、“評選書香家庭”等讀書交流評比活動外，還可通過班級QQ群、班級微信群讓大家隨時交流讀書心得、讀書收獲，隨時了解班級學生的讀書動態。

如果我們能夠將教師的“教書育人” 轉變為學生的“讀書育已”，那將是我們教育者最大的成功。

參考文獻

[1]王麗芬. 淺談如何培養小學生良好的閱讀習慣[J]. 唐山文學， 2015， 000（006）：P.84-.

[2]蔣英. 小學生閱讀習慣養成及培養策略[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2016， No.475（04）：27-27.

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