戶外活動對幼兒人際交往的影響及促進策略

李明暉

摘要：與同伴、與教師、與家長等形成順暢有效的溝通交流是幼兒心理健康發展的重要內容。培養幼兒交往能力能夠提升幼兒的自尊心、自信心，擁有活潑開朗的性格，促進其社會化及心智的發展。基于此，有效培養幼兒良好交往能力是教育實踐的重要內容。但是，目前許多幼兒在與他人交往中卻呈現出一定的問題。基于此，以下對戶外活動對幼兒人際交往的影響及促進策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：幼兒戶外活動;人際交往的影響;促進策略

引言

《幼兒園教育指導綱要》中提出，幼兒園教育要以提升幼兒人際交往能力為宗旨，教師要多為幼兒創造人際交往及共同活動的機會與條件，并積極引導幼兒正確認識自己和他人，從而形成一種對他人、對社會親近的態度，初步掌握人際交往技能。由此可見，在幼兒教育活動中，積極培養幼兒交往能力十分必要。

一、創設良好的戶外活動氛圍

創設幼兒戶外活動的氛圍，從物質與精神兩個方面著手.物質上首先從人員配置入手，讓大中小班的幼兒有共同活動的機會，實現混齡交往，一項活動人數不能過多，過于擁擠容易發生矛盾，不利于積極的人際交往.其次，考慮提供適宜的數量豐富的符合幼兒興趣需要的活動材料，讓他們在選擇材料時有更多的自主性.另外就是交往空間的選擇與配置，戶外場地、主題活動區域、校外場地都可以用來作為幼兒共同活動的場所.在精神環境的創設上教師要以學生為中心，施加積極的影響.首先，教師應尊重幼兒的情感態度和行為，多疏導而不是壓制，促使幼兒在活動時更加積極、主動、大膽、自信.其次，教師要引導幼兒正確的向同伴表達自己的思想和感情，而不是以類似攻擊性行為的方法去表達自己的需求，提升共情能力，發展親社會行為，促進人際關系的良性發展.另外，教師要有良好的道德情操與仁愛之心，真心喜愛每一個小朋友，對他們戶外活動的表現密切關注并給予充滿溫情的鼓勵與合理的表揚.

二、創設生活化情境，培養幼兒交往能力

在共享區域活動中，為了進一步提升幼兒的語言表達及交往能力，教師可以創設一些比較貼近實際生活的趣味情境，使幼兒在情境中學會正確表達與溝通，對提升幼兒的交往能力具有積極作用。教師在共享區域活動中可以先通過多媒體傳授幼兒語言交流的技巧，告知其在什么場所使用什么樣的語言，以及該如何去表達自己的需求，遇到什么樣的人要用什么稱呼等，然后創設一些生活情境讓幼兒實踐。例如，創設角色類區域活動情境，如“便利店購物”“理發店洗頭”“醫院看病”等，在活動過程中讓幼兒自行擔任各類角色，教師不必過多參與，只需在一旁適當提點即可，讓幼兒自己學習“便利店營業員”如何與“顧客”交往、“理發師”如何與“顧客”交往、“醫生”如何與“患者”交往，體驗不同角色的交往話術，在這個過程中感受交往的快樂，激發他們交往的興趣。

三、促進家庭教育發揮應有作用

基于家庭教育對于幼兒成長的作用，教師應加強與家長的溝通與合作，從培養幼兒良好的交往能力入手，促使家長主動調整家庭教育態度與方法，為幼兒營造積極健康的交往環境。例如，教師應及時反饋幼兒在幼兒園的表現，尤其是一些攻擊性行為，并從家庭教育中尋找原因，采用良好的溝通方式引導家長做出調整，為幼兒的成長營造良好的家庭環境;組織各種親子活動，讓幼兒與家長在共同參與中增進交流，營造親子氛圍，協調親子關系，提升家庭教育對幼兒的影響力。

四、建構立體流動的戶外環境及幼兒自主的活動形式

研究表明，外部環境對幼兒的身心發展有重要作用.”我們在創設環境時，要考慮幼兒積極交往的需要，打破固定活動區域，使班與班，年級與年級融合在一起，便于不同年齡、不同特點的幼兒互相學習和交流.例如幼兒園每天組織一次打破年級與班級范圍的戶外自主活動，教師進行引導，鼓勵各種性格、不同年齡的幼兒廣泛接觸，提升幼兒的交往能力.另外，豐富幼兒戶外活動的形式與內容，讓幼兒自主決定活動的過程.比如，活動最開始只是單純的玩器材及玩具，到后來變為體育游戲或角色游戲，讓幼兒根據自己的意愿，自主決定游戲的形式、游戲的參與人群，不受班級、年齡、性別的約束.這樣，陌生幼兒之間就從無交往到少交往再到熟練交往，增強了與不同特點人群打交道的社交能力.

五、強調幼兒交往技巧的滲透

人際交往需要良好的技巧，在幼兒教育培養中，教師、家長可以通過技巧訓練，提升幼兒人際交往的能力。例如，行為訓練。首先，引導幼兒觀察人際交往行為，感知交流、互助、分享等行為;其次，引導幼兒進行模仿，或者利用特定的情境激發其模仿的動力，并給予充分的表揚;最后，在實踐活動中，強化幼兒的行為，讓幼兒體驗良好的人際溝通帶來的身心愉悅，并主動調整完善自我行為。此外，教師、家長還可以通過情感訓練的方法，創造良好的情境氛圍，促使幼兒在體驗中實現移情，并樹立正確的人際交往觀念，利用情感的力量調節人際交往行為。

結束語

幼兒交往能力的提升離不開幼兒教師的引導。因此，為了促使幼兒未來能有更好的發展，教師應該重視共享區域活動的開展，在共享區域中積極培養幼兒的交往能力，使其真正融入集體，逐漸學會站在他人的角度思考問題和審視自己，并逐步消除以自我為中心、目中無人的傲慢意識，掌握與同伴之間交往的技巧，感受人際交往的快樂。

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