探究基于傳統節日文化的幼兒園教學策略

彭佩萱

摘要：中華上下五千年，蘊含著豐富的文化歷史，中國傳統節日文化作為其中之一，是不可多得的藝術瑰寶。如果可以結合幼兒園游戲活動，適當融入傳統節日文化，有利于學齡前兒童認識中華傳統節日的優秀文化。基于此，下文將結合傳統節日文化在主題游戲中滲透的意義分析，具體闡述滲透的有效途徑。

關鍵詞：傳統節日文化;幼兒園教學

引言

經過了先輩的世代傳承，才形成了現在優秀中華傳統文化。在幼兒園教育當中，幼兒的全面發展離不開中國特色文化的教育學習。在教育生態視域下，將幼兒園教育與傳統節日進行有機結合，能夠有效地激發幼兒情感的發展，與此同時，使中國傳統文化得到有效延續。

一、在幼兒園主題游戲中滲透傳統節日文化的意義

在幼兒園主題游戲中滲透傳統節日對幼兒而言有重要的意義。第一，有利于激發幼兒的愛國情感。在幼兒階段培養幼兒的愛國情感是非常有必要的。為吸引幼兒的注意力，選擇豐富多彩的主題游戲融入教學，讓幼兒可以從不同的角度感知傳統文化。以端午節為例，可以讓幼兒在端午節中了解大詩人屈原的愛國主義思想。通過組織相關實踐活動，讓傳統節日的精神滲透到幼兒的心理，感染幼兒的心靈，繼而激發幼兒的愛國熱情。第二，有利于提高幼兒的動手操作能力。在以傳統節日文化為基礎的主題游戲中，教師多采用教師制作、親子活動制作等途徑，讓幼兒在動手操作中，感知傳統節日文化的內涵。以中秋節和端午節為例，可以組織親子活動“制作月餅”“包粽子”等，讓幼兒在動手動腦中理解美食中包含的文化內涵。

二、傳統節日文化與幼兒園教學結合的方法

2.1營造良好的節日氛圍

不同的節日在氛圍創建的過程中有不同的要求，通過氛圍的渲染會使得節日的氣氛更加濃郁。幼兒本身對環境的依賴性就比較強，在教學指導期間將傳統文化知識傳遞到位，就能夠將文化教學效果提升。在教師講述之后，幼兒能夠更好地感知節日信息，有助于增強自己的學習探究欲望。例如，教師在講解端午節期間，首先要搜集各式各樣的古詩詞，在教學階段找準時機，幫助幼兒強化對文化背景的理解記憶。屈原是我國著名的愛國人士，壯志未酬不惜投江，英雄氣節讓人震撼。據說人們為了避免屈原投江之后，身軀被魚蝦所毀壞，特意將大米投放在江中，經過數千年的演變，就變成了今天的包粽子。如果在班級里組織幼兒包粽子，時間成本相對較多，在進行幼兒組織管理階段也會面臨諸多的困難問題。而教師不妨從五彩繩、小荷包制作等手工環節開始，讓幼兒通過動手實踐，將自己的節日體驗感增強。教師利用多媒體，將視頻中的手工藝操作技巧展現出來，鼓勵幼兒多多進行創新實踐，傳統的節日文化教學，能夠給幼兒帶來不一樣的體驗感。

2.2整合教育資源，促進幼兒對傳統節日的全面認識

隨著教育事業的推進與發展，教育工作者們越來越注重對教育資源對幼兒影響，通過資源的調動和整合，促進其健康發展。在傳統的教學中，幼兒的注意力不能得到有效的集中，僅僅是通過文字書寫和描述的方式很難促進幼兒與傳統文化達到情感共鳴，在長期處于這種教育環境當中，容易給幼兒造成對傳統文化的不正確認知。因此，在教育過程中，教師通過對資源的整合，充分調動人力、物力、空間、時間等的作用，讓其在幼兒園教育中發揮教育作用，能夠有效地幫助幼兒提高對傳統節日的知識理解和掌握，通過多種教育學習途徑進行學習。比如，在對“中秋”的傳統節日學習中，教師可以這樣設計，首先，通過提問的方式引出節日話題，“中秋是什么樣子的？”讓幼兒帶著這個問題查找資料探討，然后教師總結幼兒的回答并出月亮和月餅的圖片詢問幼兒：“這兩張圖他們有什么不同，又有什么相同？”在幼兒探討得出“月亮是圓圓的、掛在天上的，月餅也是圓的，是人做出來的”結論時，教師進行總結：“在中秋節，在八月十五，這一天的月亮是最圓的，最亮的，在以前交通不是很方便的時候，外出的人思念家鄉的時候，就會在這一天望著月亮，而現在，我們在中秋節吃的月餅，是我們的朋友和我們用來聯絡感情的禮物。

2.3積極在教學過程中開展情景教學主題活動

在幼兒教育階段，教師積極開展情景教學主題活動，對于促進幼兒教育質量和水平有很大幫助，所以教師在教學的過程中，可以借助情景教學主題活動的舉辦，來活躍課堂教學的氣氛，使幼兒的想象力得以發揮，這對于促進幼兒階段教學工作有著很大幫助，所以教師要積極借助情景教學主題活動來做好對幼兒的教學，加深幼兒對問題的理解。在教學過程中，利用傳統節日對幼兒展開情景教學是一種很好的主題教育方法，對于促進和提高幼兒的認知水平有很大幫助，所以教師可以積極展開對傳統節日的研究，借助節日的特色美食勾起幼兒的學習欲望，而且在對幼兒進行教育的過程中，教師還可以組織幼兒展開特色美食的制作，通過幼兒的積極參與使他們能夠加深對傳統節日和美食的認識，提高他們的動手操作能力，這對于促進幼兒的健康成長有很大幫助。

結束語：

現如今的幼兒園教學工作，將傳統文化節日教學與之緊密聯系起來，幼兒能夠認識到節日文化的重要影響作用。在實踐階段可以激發幼兒的學習興趣，產生積極探索與創新實踐的欲望，能夠深入了解傳統節日文化知識，在實踐中獲得傳承發展的意識，以愛國為基礎，提升自己的責任感。幼兒的成長進步由此得到保障，彰顯傳統節日文化的價值。

參考文獻

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