地理信息系統在高中地理教學方面的應用

廖琰潔

摘要：隨著現代教育的發展，在教學中對先進技術的應用越來越廣泛。地理信息系統在高中地理教學方面的應用便是重要體現之一，在高中地理教學中應用地理信息系統，有助于教學效率的提升，同時還可以幫助學生通過更加廣泛的渠道來獲取信息，并且在此過程中還可以鍛煉學生的數據分析能力等。因此，在高中地理教學中應用地理信息系統具有多方面的優勢，本文就地理信息系統的具體應用措施進行探究，僅供大家參考。

關鍵詞：地理信息系統;高中地理教學;應用中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-037

引言

通用性強是地理信息系統的主要特點之一，應用該系統，不僅能夠處理各種調查資料、地圖以及文本資料等，同時也融入了專家的知識經驗以及何種分析模型等。并且地理信息系統還可以將屬性信息與空間數據結合起來共同管理，因此在高中地理教學中可以發揮出十分重要的作用，有助于高中地理教學質量和效率的提升。

一、應用地理信息系統制作專題地圖

在高中地理教學過程中，會涉及到大量的專題研究，專題研究需要依托于詳實的數據，通過大量的數據來說明問題。在傳統的教學過程中，教師往往只能提前收集數據，然后在課堂上由教師向學生進行轉述，在此基礎上再引導學生分析和論證相關問題。這種教學模式教師的負擔較重，并且教學效率不高，同時由教師向學生轉述數據的形式也不能帶給學生直觀的感受和體驗，難以激發學生樂學情緒，難以取得理想的教學效果。而應用地理信息系統則可以有效改善這一狀況，在系統中已經包含了大量的有效數據，在教學過程中，教師可以通過系統直接提取相關數據。除此之外，地理信息系統還可以用于某一研究專題的圖表制作，制作的圖表不僅數據準確詳實，而且圖表也十分直觀清晰，因此圖表可以為專題的研究提供更加有力的支持和幫助，甚至直接通過圖表便可以完成相關專題的研究。在地理信息系統中應用最為廣泛的地理圖便是專題圖，專題圖能夠表現出社會經濟現象，也能體現出一種或者多種自然要素，而應用地理信息系統，可以開展更具針對性的專題地圖制作。以“經濟發達地區的可持續發展”這一內容的教學時，教師可以結合前一年我國各省份GDP數據，應用地理信息系統來制作各省份GDP分級設色專題圖，通過不同的顏色來代表不同地區的經濟發展情況，同時在地圖上還可以標注出各個省份的名稱。這樣的地圖可以十分直觀的呈現各種信息，學生可以通過顏色便可以清晰的看出各省份的GDP數值。觀察地圖，可以看出我國東部地區的省份GDP數值最高，中部次之，西部最低，這樣可以使我國各省份GDP情況變得一目了然。由此可見，通過專題地圖，可以通過圖表直觀的體現出相關要素，既能幫助學生加強對所學內容的理解，也能幫助學生從宏觀的角度來認識社會現象。

二、疊層分析的開展

高中地理教學，會涉及到大量的具有較強綜合性的問題，針對這些問題的分析，往往需要從不同的層面入手才能準確找出問題的答案。應用地理信息系統中的疊層分析功能，可以幫助學生更好的分析問題。地理信息系統，可以實現多元素、多層面的數據疊加，學生可以利用這一功能對復雜問題進行多角度的分析，為學生的探究活動提供更加有力的支持。疊層分析是指將代表不同主題的各個數據圖層進行疊置，進而能夠產生一個新的數據層面，并且新的數據層面涵蓋了原來多個層面要素所具有的屬性，因此可以在一個圖表中呈現多方面的數據內容。例如針對我國西部大開發戰略的探究，可以應用地理信息系統制作“中國西部和非西部大開發省份區分色彩現實專題圖”，與此同時，制作、疊加“中國各省多年GDP餅狀專題圖”，然后將兩圖疊加形成新的數據層面，對新數據層面進行觀察，可以看出我國西部大開發覆蓋的省份其GDP數值相對較低。由此學生便可以明白國家為了縮小東西部經濟發展差距而實施西部大開發戰略。

三、空間查詢分析

在高中地理教學中應用地理信息系統，其中空間查詢分析發揮了十分重要的作用。對地理知識的學習，經常會涉及到空間位置查詢，空間查詢功能可以為學生的學習活動提供有力的支持與幫助。以《交通運輸布局》這一內容的教學為例，應用地理信息系統，能夠向學生疊加顯示出中國縣級行政區劃、主要干線鐵路等圖層數據，實現了這兩方面信息數據的整合，學生可以結合這些信息開展多要素的分析。這為學生的學習提供了極大的便利，學生還可以利用空間查詢分析獲取更加廣泛的數據信息，比如學生可以直接通過位置選擇功能直接查詢出京廣線所經過的縣市區。由此可見，地理信息系統的智能性較強，合理應用系統中的空間查詢分析功能，可以在很大程度上提升學生的學習效率，加大的降低了信息的獲取難度。

結束語

綜上所述，地理信息系統具有較強的通用性，將該系統用于高中地理教學，可以有效提升教學的質量和效率。合理應用地理信息系統中的各項功能，可以幫助學生高質量、高效率的完成需學習任務。

參考文獻

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