微課在小學語文翻轉課堂中的實施

王翠月

摘要：基于微課制作模式，深入探究微課在小學語文翻轉課堂中的應用，通過微課教學來提高小學語文教學質量，培養學生的自主學習和探究能力。

關鍵詞：微課;小學語文;翻轉課堂中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-080

1前言

隨著新課程改革的深入發展，在小學語文教學中逐漸出現翻轉課堂教學模式，其與傳統教學模式存在本質區別，能夠促進學生有效參與課堂學習。隨著網絡微時代的來臨，計算機信息技術的高速發展，在小學語文教學中逐漸應用微課教學，教師充分掌握學生的實際情況和教學內容之后，根據學生的知識點掌握程度和學習興趣，制造短小精湛的微課程視頻。微課程視頻能夠直觀地展現教學內容，有利于學生全面學握教學重點和難點內容，加深學生理解，激發學生的學習興趣，減少課堂教學環節，突破時間和空間的局限性，有利于提高課堂教學效率。

一、微課在小學語文“翻轉課堂”中應用的效果和意義

（一）激發學生的學習興趣，提高學生的提問能力

小學階段，由于學生的年齡比較小，思維能力和思考方式不成熟，對于事物的認識主要依靠一些直觀的形象，對鮮明的事物形象有著強烈的愿望和深刻的認識。因而，教師可以利用小學生的這一特點，把一些比較抽象的、難以理解的、用語言無法確切表達的知識形象化，視頻化，以此來激發學生的學習興趣。通過視頻展示，使得學生有一種置身其中的感受，使學生不僅是通過語言來感受語文，而是通過直觀的視覺形象來認識語文，從而加強其對語文學習的興趣。……