探究與分析高中物理的高效教學(xué)策略

張翠丹

摘要：高中物理教學(xué)是高中學(xué)習(xí)階段的一門關(guān)鍵科目，對(duì)于學(xué)生來講物理的學(xué)習(xí)是有一定難度的，所以教師要對(duì)物理進(jìn)行教學(xué)研究是非常有必要的。高中物理教學(xué)的質(zhì)量很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)物理知識(shí)的理解與識(shí)記，掌握與運(yùn)用。隨著新課程改革的發(fā)展，教師要依據(jù)新的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，對(duì)當(dāng)今存在的問題進(jìn)行研究分析，尋找高效的教學(xué)策略，讓學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更會(huì)運(yùn)用知識(shí)。教師在不斷的鉆研探索下尋找適合當(dāng)今學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的長久發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)策略;探究分析中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-32-105

隨著新課程的改革，教學(xué)理念也在不斷的變更，對(duì)物理教學(xué)的質(zhì)量的要求也在不斷地進(jìn)行提升，因此高中物理的教學(xué)改革也勢(shì)在必行。從當(dāng)今形式來看，高中物理教學(xué)在漸漸轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的教學(xué)形式向新的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式不斷豐富、教學(xué)手段更加多樣。在不斷的更新中，教師漸漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足與問題，及時(shí)進(jìn)行反思與研究，對(duì)于教學(xué)中不合理的策略給予改進(jìn)，從而尋找一條適合當(dāng)前形式下的教育方案與策略，以促進(jìn)高中物理教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的成長與進(jìn)步。

一、當(dāng)今教育形式下的高中物理教學(xué)中存在的問題

1.1課堂教學(xué)主觀意識(shí)以及思維固化

據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，在高中物理教學(xué)中，很多教師都已形成自己的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)然這種經(jīng)驗(yàn)化教學(xué)是比較好的，但是教師容易形成了較為固化的思維方式，老舊的教學(xué)手段。以及受到舊教材的影響，教師對(duì)舊教材的重難點(diǎn)的掌握更加透徹，一時(shí)間不太能接受理解新的教材，受思維慣性的影響，很難實(shí)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)的教學(xué)轉(zhuǎn)變，更何況高效的教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)。這是在當(dāng)今形勢(shì)下物理教學(xué)的一大問題，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，必須及時(shí)了解接受新的教材與教學(xué)理念，不斷地豐富自己，適應(yīng)新的教學(xué)形式。

1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高以及畏難心理

在物理教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)提不起興趣，其實(shí)想一想他們不是不想學(xué)，而是覺得難理解難接受，就不愿意去學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性不高。特別是物理教學(xué)中涉及到的一些較為困難的定理公式，學(xué)生看著就覺得困難重重，加上教師講解的枯燥，學(xué)生就更提不起興趣。教師要認(rèn)識(shí)到興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，興趣的培養(yǎng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生理解基本概念，公式定理。高中物理更為復(fù)雜深?yuàn)W，教師可以改變教學(xué)策略并結(jié)合多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，進(jìn)而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

二、新課程改革下物理教學(xué)的新策略

2.1教師創(chuàng)新學(xué)習(xí)豐富教學(xué)形式

在高中物理教學(xué)中教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能很好地適應(yīng)當(dāng)今教育形式，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解與需求更多，教學(xué)安排的不夠合理在一定程度生影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要在有限的時(shí)間內(nèi)合理利用高效安排授課時(shí)間，給予學(xué)生自主思考探究，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓一些物理現(xiàn)象進(jìn)行直觀的演示，讓學(xué)生理解的更透徹，教師也要貫徹學(xué)生為主體的教育理念，讓學(xué)生“學(xué)進(jìn)來，講出去”把課堂的主體交給學(xué)生，讓學(xué)生在自己小組談?wù)摵筮M(jìn)行講解，提高教學(xué)效率與效果。

2.2營造良好上課氛圍調(diào)動(dòng)積極性

良好的教學(xué)氛圍能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師給予學(xué)生一些難度適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中，更積極主動(dòng)地去思考，去發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的魅力。教師也可以改變嚴(yán)肅的課堂氛圍，采用詼諧幽默的話語對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，讓知識(shí)變得更通俗易懂，學(xué)生在幽默風(fēng)趣的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣反映了教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，融洽的上課氛圍是學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)提起學(xué)習(xí)興趣的外在因素，同時(shí)也需要學(xué)生克服自己的畏難心理，相信自己一定行。

三、創(chuàng)新高中物理教學(xué)的重要性（這里的重要性我覺得可以融進(jìn)第一點(diǎn)里，把三改成高效教學(xué)策略都有哪些，要怎么實(shí)施，寫兩三點(diǎn)）

3.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與探究能力

高中階段的物理學(xué)習(xí)尤為重要，不再是學(xué)生簡簡單單記住知識(shí)點(diǎn)那么簡單的了，更多的是要學(xué)生理解以及運(yùn)用，會(huì)舉一反三。因此，教師在教學(xué)中更要注重學(xué)生這種能力的培養(yǎng)，新的教學(xué)手段與方法，讓學(xué)生更多的參與到物理學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)行思考探究，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行新知識(shí)而學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

3.2促進(jìn)高中物理教學(xué)長久發(fā)展

在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新這倆字貫徹到生活的方方面面，同樣物理教學(xué)也需要教師不斷地探索鉆研，傳統(tǒng)的教學(xué)不能很好的適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)趨勢(shì)，所以教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)理念與手段上進(jìn)行改革進(jìn)行創(chuàng)新，讓物理教學(xué)既有傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有新的“血液”，能更好的促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展。物理教學(xué)在高中階段是需要學(xué)生不斷反思探究學(xué)習(xí)的，如何高效的進(jìn)行物理教學(xué)，讓學(xué)生在掌握必要的物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新能力與發(fā)散思維也能得到培養(yǎng)與提升。

四、結(jié)束語

歸根結(jié)底，要想不斷提升高中物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須要針對(duì)教學(xué)中存在的問題為入口，進(jìn)行分析與解決，不斷探索研究尋找符合當(dāng)下學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。學(xué)校也應(yīng)注重對(duì)教學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)以及教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。讓學(xué)生在融洽且和諧，有趣且生動(dòng)的教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)

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