小學語文閱讀教學的優化策略研究

李敏

摘要：隨著科學技術的發展，教學方式也在發生著很大的變化。語文的重要性也來越大，而在語文中，占有很大比例的是閱讀。閱讀的重要性老師經常對我們說，閱讀能夠提高學生對知識的理解能力，提高學生的內在素養。通過外在的形象來看，經常閱讀的人看起來就比較有涵養，就像我們說的看著就是知識分子。但同時，如果不愛閱讀，那閱讀就是無趣的，怎樣讓學生愛上閱讀，這就需要老師改變教學策略，努力引導學生，增加學生對閱讀的的興趣。

關鍵詞：小學;語文閱讀現狀;發展;創新中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-122

在小學的教育中，閱讀是非常重要的一項，在整個學習生涯中占有很重要的部分。因此，提高學生對閱讀的重視是很重要的。但是，當前小學教育中學生對閱讀的態度并沒有達到足夠的重視。因此，在這個重視閱讀的年代，教師的教學方法就要有所改變，努力提高學生對閱讀的興趣、增強閱讀后的感悟。教師應該找到正確的教學方法，促進小學閱讀的發展。

1 目前小學閱讀中的存在問題

1.1 教學目標模糊

老師在整個教學過程中起著很大的作用但是，現在有很多老師對于教學目標的確立并不明確，反而很模糊，不能隨著學生學習的階段改變而變化，教學方式很僵硬。不但如此，課堂目標也設置的非常隨意，不夠科學合理性，總之，就是不適合學生學習的需要。例如，不多老師在設置課后習題時，并沒有考慮到學生的學習情況，有時候會設置學生沒有學過的內容，這樣，學生及時學習了也不會有太大的收獲，反而會成為學生學習路上的阻礙。這種教學方式就是在做無用功，不能讓學生獲得益處。

1.2 學習興趣不夠

小學生都是好動的，活潑的，都比較喜歡運動，喜歡玩游戲。學習就是比較安靜，需要一動不動的待在教室里，不符合學生的天性。因此，在課堂上，學生會感到非常的無趣，不愿意和老師互動，不積極回答問題。學生不愿意學習，情緒不夠，也會影響到老師教導的欲望。老師也就會不愿意教學，降低了老師的教學欲望。學生興趣不夠，學生就不主動參與其中，老師若是強制學生學習，學生就會以一種旁觀者的身份參與學習，看似在學習，其實沒有任何效率。這個時候會產生兩種情況--學生會繼續厭惡學習，從此不認真學習，在課后也不會認真的學習，更不要再提預習了。或者老師沒有繼續教導下去的欲望，會開始敷衍教學。

1.3 教學內容局限

閱讀內容是不固定的范圍，正確來說，可以閱讀的范圍是很廣泛的，不僅僅是閱讀教學內容，課外閱讀也很重要。但是，學生在課堂上并沒有足夠的時間去閱讀，不僅如此，即使是小學生，也有很多的課后作業，在家寫作業也是經常寫到十點，課堂上都沒有時間用來閱讀，課后寫完作業也沒有時間，因此，小學語文閱讀就有很大的局限。學生缺乏自主學習的能力，并且缺乏機會去培養。

2 解決問題的措施

2.1 確定目標

在上述文章中寫到了傳統的教學方式顯得很死板，學生比較被動，缺乏主動。一般都是老師先提出一個問題，然后給學生一些時間，先讓學生自己思考，相處部分答題思路，然后老師再解答。但是，大部分老師都是圍繞著答案來講的，不管怎樣都會將標準答案作為唯一的答案講給學生，或者是給出部分思路，然后還是將學生的思維引到了給定的標準的答案上。因此，應該改變這種教學方法，增加學生的自主思考的方式，將以答案為主題變成以學生為主體。讓學生思維更加多樣化。

2.2 營造閱讀氛圍

在特定的環境內做特定的事情能夠提高做事的效率，特定的環境可以有老師和學生共同來創造。在剛開始上課時，老師可以針對文章提出幾個問題，讓學生對這些問題進行思考，詢問學生的答案。通過這些可以激發學生的積極性，讓學生主動學習。老師還可以將新媒體運用到教學中，通過PPT或者視頻等，營造一種環境，一種氛圍，讓學生獲得更加直觀的印象，更加深入學習。或者是將學習和游戲相結合，根據內容舉辦一些情景扮演，話劇等等相關活動，讓學生身臨其境，提高學生積極性，增加學生學習的興趣。

2.3 提高學習興趣

我們獲取知識的能力離不開我們對一件事情的感興趣程度，興趣是我們產生求知欲的前提，是促進我們學習的動力，是讓我們成為有才人的開始。如今，我們已經全面實施素質教育，語文在學習中的作用也越來越大，但是對語文的學習是離不開我們對它的興趣，否則就會感到枯燥無味，事倍功半。大部分小學生總是覺得學習是被迫的，是為了家長學的，所以感到學習很無趣，不愛學習。對語文閱讀不感興趣就會增加這方面的難度。這就給老師提了醒，應該注重引導學生增加語文閱讀這方面的興趣。

3 結束語

小學語文閱讀在學生的整個學習生涯中起的作用非常大，任何事情都離不開閱讀，而小學時期是閱讀能力培養的重要時期。因此，學生應該配合老師的教學方法，跟隨教學目標，努力做好每一步。老師也應該隨著實際情況的變化制定更加適合學生的學習目標，讓學生的學習效率事半功倍。

參考文獻

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