初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略淺析

何學永

摘要：在構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的過程中，初中數(shù)學教師注重調(diào)動學生的學習熱情，并在此過程中，結(jié)合學生的實際學習能力，構(gòu)建具有多樣性的初中數(shù)學教學情境，真正讓學生全身心融入到相應的情境中，并探討相應的數(shù)學問題，進行相應問題的探討，促進學生數(shù)學綜合學習能力的提升，促進初中數(shù)學高效課堂的成功構(gòu)建。本文注重從課堂實踐的角度，進行此部分內(nèi)容的授課。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建策略中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-184

在現(xiàn)階段的初中數(shù)學教學過程中，部分數(shù)學教師將高效性錯誤地理解為：教學速度的提升。這種教學思維嚴重忽略了為學生提供相應的自主學習空間，也大大削弱他們的數(shù)學學習熱情，從而導致初中數(shù)學教學效率低下，而打造高效性的初中數(shù)學課堂便成為空談了。針對這種狀況，初中數(shù)學教師在教學的過程中，可以從學生的角度思考問題，從學生的認知入手，進行相應數(shù)學課程的構(gòu)建，從而讓學生感受到數(shù)學的“親切感”，調(diào)動他們的數(shù)學學習熱情，提升他們的數(shù)學學習能力，獲得良好的初中數(shù)學教學效果。

一、運用生活教學法，降低學生的學習坡度

初中數(shù)學教師可以深入研究數(shù)學知識，并將其，以生活化的方式展現(xiàn)，從而在此過程中，提升學生的學習興趣;將數(shù)學知識，以生活現(xiàn)象的方式展現(xiàn)，讓學生在此過程中，可以透過生活現(xiàn)象，把握數(shù)學知識，在降低學生數(shù)學學習坡度的同時，提升他們的數(shù)學學習興趣度，增強初中數(shù)學生活化教學的有效性。……