健康教育在消化內科病患者治療過程中的重要性

劉寧寧

【摘要】目的：分析研究健康教育在消化內科病患治療過程中的具體應用情況，得出應用的臨床價值。方法：隨機選取2019年8月—2020年2月 來我院消化內科進行治療的患者100例，隨機分為實驗組和對照組，每組50例，對于對照組患者采用常規的消化內科治療方法，對于實驗組患者在傳統治療方法的基礎上，增加使用健康教育，對兩組患者的健康知識掌握情況、焦慮及抑郁評分對比分析，得出相應的結果。結果：在本次實驗中對照組50例患者中，健康知識掌握評分為18.37±1.23，焦慮評分為47.33±5.54，抑郁評分為48.38±5.76。實驗組50例患者中，健康知識掌握評分為27.43±2.18，焦慮評分為38.43±4.12，抑郁評分為36.32±3.87。實驗組患者健康知識掌握評分明顯高于對照組，實驗組焦慮評分及抑郁評分明顯優于對照組。結論：在消化內科病患的治療過程中，合理的使用健康教育，可以較為明顯的提升患者對健康知識的掌握水平，降低患者的焦慮和抑郁情況，具有良好的臨床應用效果，可以在臨床上進行相應的推廣和應用。

【關鍵詞】健康教育;消化內科病患者;治療過程;重要性

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6525（2020）04-0-01

1 資料與方法

1.1一般資料

隨機選取2019年8月—2020年2月 來我院消化內科進行治療的患者100例，隨機分為實驗組和對照組，每組50例。對照組50例患者中，男性23例，女性27例，年齡22—63歲，平均年齡43.23±1.29歲，病程1—4年，平均病程2.03±0.04年。實驗組50例患者中，男性24例，女性26例，年齡23—64歲，平均年齡43.54±1.36歲，病程1—4年，平均病程2.11±0.07年。對兩組患者及家屬進行實驗過程的全面講解，確保患者和家屬對實驗過程的全面認知，并且簽署實驗知情書。

1.2方法

對于對照組患者采用常規的消化內科治療方法，對于實驗組患者在傳統治療方法的基礎上，增加使用健康教育。健康教育方法的應用，需要對護理人員進行全面的培訓，做好護理人員禮儀規范的培訓，保障護理人員自身有良好的護理意識。對于患者實施健康教育，需要采用針對性系統性的方法，對患者自身疾病的治療方法、外在表現以及發病機制進行全面的講解，保障患者通過醫生和護士的講解，對疾病本身有充分的認知，最終實現自我護理方法的掌握，實現正確合理用藥。對于醫護人員來說，日常對患者進行治療的時候，需要采用簡單易懂的語言對相應的健康知識進行宣講，保障健康教育工作的逐步開展。對于患者進行全面的心理引導，降低患者出現心理抑郁和焦慮的概率。

對兩組患者的健康知識掌握情況、焦慮及抑郁評分對比分析，得出相應的結果。

1.3統計學處理

利用數據處理軟件SPSS21.0軟件對本次實驗中得到的實驗數據進行分析和研究，計量資料利用x±s表示，計數資料利用t檢驗。

2 結果

兩組患者健康知識掌握情況、焦慮及抑郁評分對比分析

在本次實驗中對照組50例患者中，健康知識掌握評分為18.37±1.23，焦慮評分為47.33±5.54，抑郁評分為48.38±5.76。實驗組50例患者中，健康知識掌握評分為27.43±2.18，焦慮評分為38.43±4.12，抑郁評分為36.32±3.87。實驗組患者健康知識掌握評分明顯高于對照組，實驗組焦慮評分及抑郁評分明顯優于對照組。

3 討論

對于消化內科患者來說，很多患者由于對自身疾病的認知不全面，出現了各種患者的不良情緒，一些患者在患病后，自身的抑郁情緒較為嚴重，導致患者的治療依從性逐步下降。繼續采用傳統的治療方法，雖然可以達到對患者身體疾病的治療的，但是無法實現患者自身心理問題的處理。因此筆者在本文中，對實驗組患者在常規治療的基礎上，增加使用健康教育的方法，對醫療資源進行充分的利用，保障患者的及時康復，具體研究結果如下。

在本次實驗中對照組50例患者中，健康知識掌握評分為18.37±1.23，焦慮評分為47.33±5.54，抑郁評分為48.38±5.76。實驗組50例患者中，健康知識掌握評分為27.43±2.18，焦慮評分為38.43±4.12，抑郁評分為36.32±3.87。實驗組患者健康知識掌握評分明顯高于對照組，實驗組焦慮評分及抑郁評分明顯優于對照組。

綜上所述，在消化內科病患的治療過程中，合理的使用健康教育，可以較為明顯的提升患者對健康知識的掌握水平，降低患者的焦慮和抑郁情況，具有良好的臨床應用效果，可以在臨床上進行相應的推廣和應用。

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